全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DFA090330)

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中学教师继续教育课程满意度的调查与分析——基于河南、浙江、广西三省(区)的数据
《大学教育》2014年第16期49-52,共4页杨荣昌 刘凯 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(课题编号:DFA090330;主持人:杨荣昌)的阶段性成果
通过对河南、浙江、广西三省(区)1710位中学教师继续教育满意度的调查,结果发现:教师对继续教育课程满意度一般,且表现出不均衡分布的特点;教师对课程类型、课程内容的满意度在多个特征上存在显著差异。应加快公共课程及"教育科学研究"...
关键词：中学教师 继续教育 课程满意度 
河南省高中教师专业成长需求的调查研究
《南阳师范学院学报》2014年第4期66-70,共5页刘凯 杨荣昌 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(DFA090330)
教师专业成长需求分析是教师培训系统中不可或缺的组成部分。本文从教育理念、知识、能力三个维度对河南省688名高中教师的专业成长需求进行了调查和分析,并依据需求分析提出了旨在提高教师培训针对性和实效性的意见和建议,如高度重视...
关键词：河南省 高中教师 教师专业成长 需求 
中小学英语教师继续教育课程体系改革中亟待解决的几个问题被引量：1
《兰州教育学院学报》2013年第10期158-159,162,共3页苗宁 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(课题编号:DFA090330);河南省2012年度教师教育课程改革研究项目
基于对中小学英语教师继续教育课程体系中存在问题的分析,本研究提出其中亟待解决的几个关键问题,以期为提高中小学英语教师继续教育培训工作的质量提供借鉴。
关键词：中小学英语教师 继续教育 课程体系 
基于教师专业标准的中学教师专业能力发展对策被引量：8
《中国教育学刊》2013年第8期78-80,共3页吴旭君 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(项目编号:DFA090330)研究成果
教师专业标准对中学教师专业发展提出了具体要求与发展方向。从实践来看,中学教师在专业能力方面主要存在以下问题:教学设计能力弱、师生沟通能力差、教学反思不深入。对此,中学教师应着力从以下四方面提升专业能力:开展中学生研究,提...
关键词：教师专业标准 教师专业能力 中学教师 
中学理科教师继续教育课程需求:调查、分析与对策
《继续教育研究》2011年第11期119-122,共4页吴旭君 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(编号:DFA090330)
调查显示,目前我国继续教育的实施中,中学理科教师可以自主选择课程,主张多种模式相结合;教师对继续教育课程的集中期望是更新素质结构,提高专业能力;最需更新的知识、能力和理念比较明确。要提高教师继续教育质量,课程目标上要关注教...
关键词：中学理科教师 继续教育课程 需求 调查 
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