上海市哲学社会科学规划课题(2004JYS006)

作品数：26被引量：184H指数：10
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相关期刊：《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》《外国教育研究》《高教探索》《教师教育研究》更多>>
相关主题：教师教育教师教育学教师发展教师教育课程更多>>
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荷兰以“市场”为导向的教师教育改革述评被引量：1
《外国教育研究》2010年第4期20-24,共5页姜勇 康永祥 
上海市哲学社会科学规划项目<新时期教师自主发展模式的研究>(项目编号:2004JYS006);上海市教育科学规划项目<幼儿教师自主发展的培养模式研究>(项目编号:B0444)
为提升教师教育的质量,应对教师数量短缺的问题,21世纪初,荷兰开始了师资培训的新一轮改革,倡导以"市场"为导向的教师教育变革。以"市场"为导向的教师教育改革赋予了中小学及教师在师资培训中的主导权。中小学更多地承担起师资培养与管...
关键词：荷兰 教师教育 市场导向 
论教师发展的“存在”之路被引量：18
《教师教育研究》2010年第1期1-5,共5页姜勇 
上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)
传统教师发展观持"实体论"的观点,将教师发展理解为各项能力领域的构成,如学科知识、教育技能、教学反思等,它关注的是教师发展的结果,而非教师发展本身。"存在论"转向的教师发展观则认为,教师发展不是割裂、单一能力的简单相加,相反,它...
关键词：教师发展 实体论 存在论 
柏格森“生命哲学”视野中的教师发展观被引量：15
《外国教育研究》2010年第1期62-66,共5页姜勇 华爱华 
上海市哲学社会科学规划项目<新时期教师自主发展模式的研究>(项目编号:2004JYS006)
发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森的"生成哲学",为我们解读教师成长提供了重要视角。从柏格森的生命哲学出发,教师的成长不是各种知识与技能的简单集合,教师的发展并不是预先设定的,而是内在生成的。教师不是"先验预成"的,而...
关键词：生成哲学 柏格森 教师发展 
人类学视野中的教师专业发展研究新转向被引量：4
《外国教育研究》2009年第10期29-33,共5页姜勇 
上海市哲学社会科学规划项目<新时期教师自主发展的模式研究>(项目编号:2004JYS006)
人类学自诞生之日起,就一直秉承独特的研究理念,即以人类学的概念、原理和方法来研究人的发展与成长。人类学有很多分支学科,为教师专业发展研究提供了多角度的视野。哲学人类学对个体"存在"非常关注,它重视的是教师发展的"内在超越"之...
关键词：人类学 教师研究 内在超越 
论教育学的语言转向被引量：5
《教育理论与实践》2009年第11期3-6,共4页姜勇 庞丽娟 
上海市哲学社会科学规划课题(2004JYS006);上海市教育科学规划课题(B0444)的成果之一
近年来,教育学在学科发展中遭遇了一些困境,特别表现在追求科学化的同时,忽视了教育的人文精神与关怀旨趣。要走出困境,教育学就要发生语言转向。发生语言转向的教育学逐渐摆脱实证科学的窠臼,走向"生命关怀",关注个体的存在与沟通理解...
关键词：教育学 语言转向 精神关注 
教育人类学的“成长”隐喻与教师的专业发展被引量：13
《教师教育研究》2009年第2期45-49,共5页姜勇 
上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)课题的成果之一
教育人类学自诞生以来,就一直以人类学的概念、原理与方法来研究教育现象。教育人类学的个体成长隐喻,对教师专业发展有重要的启示。教育人类学的"震撼"隐喻,喻指个体成长中的震撼经历。对教师而言,"境遇性"就是重要的震撼经历。教育人...
关键词：教育人类学 教师 专业成长 
知识型欧洲：欧洲高等教育区改革述评被引量：6
《高教探索》2009年第2期80-83,共4页姜勇 
上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)课题的成果之一
为增强欧洲高等教育在世界上的竞争力,进入21世纪后,欧洲各国进一步加强与完善欧洲高等教育区的建设。从《索邦宣言》、《博洛尼亚宣言》、《柏林公报》、《卑尔根公报》到《伦敦公报》,欧洲各国加速了一体化进程,特别是在学位制度、跨...
关键词：知识型欧洲 高等教育区 一体化改革 
国外学前教师教育改革的动向研究被引量：6
《教育探究》2009年第1期88-91,共4页钱懿琦 姜勇 
上海市哲学社会科学规划项目课题“新时期教师自主发展的模式研究”的成果之一,课题编号2004JYS006
学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的...
关键词：学前教师 教师教育课程 政策创新 
马来西亚“2020教育愿景”下的中小学教师教育改革述评被引量：2
《外国中小学教育》2009年第2期7-11,共5页姜勇 华爱华 刘蓉慧 
上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)课题的成果之一
进入21世纪,为实现国家的科技创新与信息化,马来西亚提出了2020教育发展愿景目标。与之相适应,中小学教师教育也经历着四个重要的变革,即培养有反思力的教师、养成教师的信息化能力、促进教师的实践能力、关注教师教育者的质量。同时,...
关键词：马来西亚 2020教育愿景 教师教育 
论教师的文化养成被引量：10
《教师教育研究》2008年第4期21-24,共4页姜勇 张明红 何敏 
上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)成果之一
文化养成是教师教育的重要目标。但目前在师资培训中,我们更多关注教师的学科知识与教学技能,较忽视了教师的文化素养,导致了教师文化意识的淡薄,文化素养的降低。为此,我们必须注重教师的文化养成。文化养成意味着教师的成长是文化素...
关键词：教师 文化意识 文化养成 
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