教育部科学技术研究重点项目(DEA130238)

作品数：9被引量：19H指数：2
导出分析报告
相关作者：张典兵周卫东曹海滨牛骅更多>>
相关机构：徐州工程学院江苏师范大学重庆师范大学更多>>
相关期刊：《高等农业教育》《现代教育科学》《教学与管理（理论版）》《教育与教学研究》更多>>
相关主题：德育模式德育价值意蕴教师德性学校德育模式更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论高校教师的专业伦理品性及其涵养
《现代教育科学》2016年第2期81-84,共4页张典兵 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(项目编号:DEA130238);徐州工程学院2014年度党建与思想政治教育研究会重点课题"大生活观视域下教师德性的意蕴;结构与涵养研究"(项目编号:XDJZY201415ZD002)
专业伦理品性是指高校教师在其职业专业化发展过程中表现出来的一种鲜明的伦理特性,是其在长期专业活动过程中体认形成并自觉恪守的规范与准则。高校教师专业伦理品性的结构主要包括教育爱、教育善、教育宽容、教育公正、教育理解、角...
关键词：高校教师 专业伦理品性 涵养 
论教师德性的本质特征及形成策略被引量：1
《教育导刊（上半月）》2016年第1期9-12,共4页张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(编号:DEA130238);徐州工程学院党建与思想政治教育研究重点课题"大生活观视域下教师德性的意蕴;结构与涵养研究"(编号:XDJZY201415ZD002)研究成果
教师德性追求的根本目标是教师个体道德人格的高尚和精神境界的圆满,它是教师专业伦理品性的自我发展与自我完善,体现了教师的职业思维方式、工作方式、生活样态和生存智慧。教师德性不同于通常意义上的教师职业道德,它突出表现为专业...
关键词：教师德性 职业道德 本质特征 形成策略 
论教师德性的意蕴与结构被引量：6
《教育导刊（上半月）》2015年第10期14-17,共4页张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(编号:DEA130238);徐州工程学院党建与思想政治教育研究会重点课题"大生活观视域下高校教师德性的意蕴;结构与涵养研究"(编号:XDJZY201415ZD002)研究成果
教师德性是教师在长期教育实践活动中体认和获得的一种专业行为准则与专业品性,是一种能使教师积极有效地承担"教书育人"角色的内在精神品格,是推动教师充分发挥自身教育潜能的动力之源。从教师特有的专业性质来分析,其德性结构主要包...
关键词：教师 教师德性 教师职业道德 
高校德育价值的意蕴及实现条件被引量：1
《高等农业教育》2014年第6期37-40,共4页周卫东 张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目:基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究(DEA130238)
德育价值是指作为德育价值客体的德育实践活动以及其所内蕴的德育功能能够满足德育价值主体内在道德需要的一种属性,它具有客观性与多维性、主体性与为我性、自在性与自为性、直接性与间接性等突出特征。高校德育价值的顺利实现不仅有...
关键词：高校 德育价值 实现条件 
学校德育模式的内涵解读及现代转向被引量：2
《教育与教学研究》2014年第11期46-49,共4页张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(编号:DEA130238)
学校德育模式是指在一定德育理念和德育理论指导下,学校德育内容、德育方法、德育手段、德育途径等有机融合而成的比较稳固的德育实施程序及一整套策略系统,它具有优效性、操作性和发展性等鲜明特征。学校德育模式按照其功能、内容以及...
关键词：学校德育 德育模式 内涵解读 现代转向 
论现代学校德育价值的实现策略被引量：2
《教学与管理（理论版）》2014年第11期74-76,共3页曹海滨 张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(DEA130238)的研究成果
现代学校德育活动的开展,其根本出发点和最终旨归在于个体及社会道德需要的满足,即学校德育价值的实现。现代学校德育价值是作为德育价值客体的学校德育实践活动及其所内蕴的德育功能满足德育价值主体内在道德需要的一种属性。现代学校...
关键词：现代学校 德育价值 实现策略 
论学校德育模式及其现代转向被引量：2
《教育导刊（上半月）》2014年第8期3-6,共4页张典兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(编号:DEA130238)的研究成果
学校德育模式是指在一定德育理念和德育理论指导下,学校德育内容、德育方法、德育手段、德育途径等有机融合而成的比较稳固的德育实施程序及一整套策略系统,它具有操作性、优效性和发展性等鲜明特征。学校德育模式按照其功能、内容以及...
关键词：学校德育 德育模式 现代转向 
论德育模式的本质、分类及现代建构被引量：4
《教学与管理（理论版）》2014年第6期9-12,共4页周卫东 张典兵 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目“基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究”(DEA130238)的研究成果
德育模式作为德育活动的程序和策略体系,既是德育理论的范型化与实践化,也是德育经验的概括化与程序化,具有操作性、优效性和发展性等突出特征。德育模式按其功能可分为主知主义模式、主情主义模式和主行主义模式;按其内容可分为德目主...
关键词：德育模式 本质 分类 现代建构 
论高校德育价值及其实现被引量：1
《现代教育科学（高教研究）》2014年第2期17-20,共4页张典兵 牛骅 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究"(DEA130238)的阶段性成果
德育价值是德育实践活动及其所内蕴的德育功能能够满足德育价值主体内在道德需要的一种属性,它具有客观性与多维性、主体性与为我性、自在性与自为性、直接性与间接性等突出特征。高校德育价值的顺利实现不仅有赖于德育主体的能动性、...
关键词：高校 德育价值 德育教育 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部