江苏省教育科学“十二五”规划项目(E-c201113)

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相关主题：课堂教学教学实践智慧《与朱元思书》初中文言文教学《记承天寺夜游》更多>>
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初中文言文教学的有效性思考——以《记承天寺夜游》教学为例
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2016年第2期73-75,共3页仇定荣 
本文为江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题（初中专项）“初中教师教学实践智慧研究”（E-e/2011/13）的研究成果.
下面笔者以江苏省中学语文特级教师张五芳和余耀清两位同窗的同题异构课《记承天寺夜游》为例（该活动由江苏省中学语文特级教师研修班组织），谈谈自己对初中文言文教学有效性的一点不成熟思考。
关键词：《记承天寺夜游》 文言文教学 教学有效性 初中 语文特级教师 江苏省 研修班 中学 
《故乡》的深度教学思路
《语文教学与研究（读写天地）》2014年第12期9-11,共3页沈庆九 
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题(初中专项)《初中教师教学实践智慧研究》(E-C/2 0 1 1/1 3)的阶段性成果
《故乡》写作于93年前,怎样教学《故乡》,才能最大限度的＂接地气＂呢？山东省新泰市王正玲老师教学《故乡》,＂抓住个性语言,走进人物心灵＂的方法值得我们关注。一.以《故乡》的＂地气＂为切入点文本的＂地气＂指能够贯通文本脉络,深...
关键词：《故乡》 教学思路 利益最大化 1921年 个性语言 人物心灵 文本 新泰市 
析“书”读“人”濡文化——《与朱元思书》课堂实录
《语文知识》2014年第9期17-19,共3页沈庆九 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(初中专项)"初中教师教学实践智慧研究"(E-C/2011/13)的阶段性成果
一、释课题,明了书信功用 师：这一节课我们一起来学习一篇短小精美的文言文《与朱元思书》.“书”是什么意思？ 生：信. 师：对.汉语中有一些固定的词语,如“鸿雁传书”“柳毅传书”“飞鸽传书”中的“书”,都作“信”来理解.我们学过...
关键词：《与朱元思书》 课堂实录 文化 “信” 文言文 学习 家书 
以文化为轴心,睿智教文言
《语文知识》2014年第9期20-21,共2页仇定荣 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(初中专项)"初中教师教学实践智慧研究"(E-C/2011/13)的阶段性成果
庆九老师致力于初中文言文教学的文化研究,先前只是听说,间或有些交流.今日聆听其执教的《与朱元思书》,不由得肃然起敬.如此睿智的文言文教学,文化气息着实浓厚. 一、解读深邃,挖掘文化元素 语文教师对文本高质量的解读是确保阅读教学...
关键词：文言文教学 文化研究 睿智 《与朱元思书》 文化元素 现代文教学 文化气息 阅读教学 
论教学实践智慧的生成策略被引量：2
《中小学教师培训》2013年第7期39-42,共4页仇定荣 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(初中专项)"初中教师教学实践智慧研究"(E-c/2011/13)研究成果
课堂教学应致力于智慧的积淀和生成,教师不仅要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧开发、转化为学生的学习智慧和创造智慧。教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性、缄默性等特点,...
关键词：课堂教学 实践智慧 生成策略 
教学实践智慧:课堂教学的活力之源被引量：1
《江苏教育研究》2013年第8期31-35,共5页仇定荣 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(初中专项)"初中教师教学实践智慧研究"(E-c/2011/13)的研究成果
智慧课堂呼唤着教师的教学实践智慧。教师不但要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧,转化为学生的学习智慧和创造智慧。教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性和缄默性等特点。其生...
关键词：课堂教学 实践智慧 生成策略 
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