湖南省哲学社会科学基金(11YBB268)

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中学物理教师专业成长水平评价指标的构建——基于实证研究被引量：5
《湖南中学物理》2018年第9期1-6,共6页刘健智 贾丽芳 
湖南省哲学社会科学基金项目"基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究"(11YBB268)最终成果;湖南省教育科学规划课题"适合中学教师的专业成长途径研究"(XJK015BGD046)阶段性成果之一
中学物理教师专业成长程度如何,需要有一个科学合理且定量的评价指标体系。在前期研究基础之上,首先通过文献研究,得出评价指标的初步构想。然后,为了提高这个初步构想的专家效度,经过两次面向全国高校物理学科教学论学者、中学物理教...
关键词：专业成长 评价指标 权重赋值 专家咨询 实证研究 
《电场强弱的描述:电场强度》教学设计被引量：2
《湖南中学物理》2018年第8期65-70,共6页刘健智 蒋国 
湖南省教育科学规划课题(XJK015BGD046);湖南省哲学社会科学基金项目(11YBB268);2018年湖南师范大学教师教育改革研究实践项目(校行发教师字[2018]14号);四川省教育发展研究中心项目(CJF18052)
[教材]人教版高中物理选修3-1第一章第3节[授课对象]高二学生[课时安排]1课时(45分钟)一、教材分析1.物理课程标准(2017版)内容要求知道电场是一种物质。了解电场强度,体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。例用电...
关键词：电场强度 试探电荷 教学设计 
专家型教师专业素质标准研究——以中学物理教师为例被引量：3
《教育测量与评价》2018年第8期26-33,64,共9页刘健智 曾红凤 贾丽芳 
湖南省教育科学规划课题"适合中学教师的专业成长途径研究"(课题编号:XJK015BGD046);湖南省哲学社会科学基金项目"基于教育科研的中学教师专业化成长的评估机制研究"(项目编号:11YBB268)的主要研究成果之一
专家型教师的专业素质与其他教师一样,应该由专业知识、专业能力和专业情感三个维度组成,但还应该具有特有的素质结构。对众多文献关于专家型教师的专业素质界定进行整理和提炼,归纳出专家型教师的专业知识由本体性知识、条件性知识、...
关键词：专家型教师 专家型物理教师 专业素质标准 
国内外教师专业素质结构研究综述被引量：15
《贵州师范大学学报（社会科学版）》2018年第4期76-84,共9页刘健智 曾红凤 
湖南省哲学社会科学基金项目"基于教育科研的中学教师专业化成长的评估机制研究"(11YBB268)的阶段性成果
在对教师专业素质相关文献进行整理和概括的基础上,结合因素分析方法,可以归纳出教师专业素质的基本结构由专业知识、专业能力和专业情感组成。其中教师专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识,教师专业能力涉及教学认知能力...
关键词：教师专业成长 教师专业素质 教师专业知识 教师专业能力 教师专业情感 
《互感和自感》教学设计被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第6期28-31,36,共5页蒋国 刘健智 
湖南省教育科学规划课题“适合中学教师的专业成长途径研究”(XJK015BGD046);湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长的评估与机制研究”(11YBB268)的研究成果
学科核心素养的落实方式是教学设计的重点考虑因素。在《互感和自感》教学设计中,展示了在教学目标的制定与教学过程的开展过程中如何落实物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养。
关键词：物理核心素养 互感 自感 教学设计 
《生活中的圆周运动》教学设计
《湖南中学物理》2018年第5期79-84,共6页贺文亭 刘健智 
湖南省教育科学规划课题(XJK015BGD046);湖南省哲学社会科学基金项目(11YBB268)
【课题】生活中的圆周运动【授课对象】高一学生【教材】人民教育出版社高中课程标准实验教科书物理选修2第五章第7节【课时安排】40分钟(1课时)一、教材分析1.普通高中物理课程标准要求了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。例:了...
关键词：圆周运动 向心力 合外力 离心现象 向心加速度 
教师教育科研素质结构的探讨被引量：3
《湖南中学物理》2018年第3期1-3,共3页刘健智 贾丽芳 
湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长的评估机制研究”(11YBB268)
中学教师教育科研素质的高低是教师专业化成长水平的衡量指标之一,因此中学教师应该有强烈的教育科研意识、扎实的教育科研基础和教育科研管理素质。
关键词：教师职业 教育科研 素质结构 
《共点力平衡条件的应用》教学设计被引量：1
《湖南中学物理》2018年第2期63-68,共6页刘健智 史海荣 
湖南省教育科学规划课题(XJK015BGD046);湖南省哲学社会科学项目(11YBB268)
【教材】人教版物理选修2-2第一章第1节【授课对象】高二学生【课时安排】1课时(45分钟)一、教材分析1.课程标准关于选修2系列的要求选修2系列'以物理学的核心内容为载体,侧重从技术应用的角度展示物理学,强调物理学与技术的结合,着重...
关键词：共点力 平衡条件 水平线 牛顿第二定律 正交分解法 物理知识 教学设计 
《通电导线在磁场中受到的力》教学设计
《湖南中学物理》2018年第1期84-88,共5页刘健智 谭婧 
湖南省哲学社会科学项目(11YBB268);湖南省教育科学规划课题(XJK015BGD046)
【授课对象】高二学生【教材】人民教育出版社高中课程标准实验教科书物理选修3-1第三章第4节【课时安排】1课时(45分钟)一、教材分析1.普通高中物理课程标准要求通过实验,认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大...
关键词：安培力公式 电流方向 磁场方向 匀强磁场 左手定则 教学设计 
观察与评估:教师专业成长的有效途经被引量：2
《集美大学学报（教育科学版）》2017年第5期13-18,24,共7页刘健智 高岩 
湖南省哲学社会科学项目"基于教育科研的中学教师专业化成长的评估与机制研究"(11YBB268);湖南省教育科学规划课题"适合中学教师的专业成长途径研究"(XJK015BGD046);湖南师范大学学位与研究生教改项目"在职教育硕士(物理)研究生培养质量提升的研究:基于中学物理教师教育科研现状"(12jg17)
教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量,探索教师专业成长的途径方式自然能解决教师专业发展道路中的现实问题。两位美国学者归纳出了5种教师专业成长途径,其中就包括"观察与评估"。观察与评估式途径是教师之间通过日常教学观察后...
关键词：教师专业成长 观察与评估 评判性诤友团队 微格教学技能训练 教学研究 
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