国家社会科学基金(09BYY067)

作品数：19被引量：166H指数：9
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相关期刊：《外语教学与研究》《英语研究》《天津外国语大学学报》《外语研究》更多>>
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从英语教材元语言序列看短语教学设计——一项基于共选理论视角的研究被引量：4
《当代外语研究》2015年第2期40-49,78,共10页梁红梅 
国家社科基金研究项目"‘短语理论’与语料库的‘教学加工’"(编号09BYY067)的部分成果
文章以共选理论为框架,参照扩展意义单位的工作模型,提取国外三部宣称凸显短语教学理念的英语教材元语言中"词汇"用语的局部语境,探讨该类词与其周边词语所形成的词汇、语法和语义等多层面的共选范式,从而构建体现短语教学理念的教材元...
关键词：共选理论 短语知识 认知要求 英语教材 元语言序列 
专门用途英语词汇语义共选特色探究被引量：11
《山东外语教学》2014年第1期36-42,共7页吕桂 何安平 
国家社科基金项目"‘短语理论’与语料库的‘教学加工’"(项目编号:09BYY067)阶段性成果之一
本文以医学英语为例,参照语料库语言学的共选理论及研究方法、以关键词作为切入点来探究专门用途英语的词汇语义共选特色。研究基于对比自建百万词次医学英语语料库与英语国家语料库而生成的前500医学英语关键词,先后进行了关键词语义...
关键词：医学英语 关键词 语义共选 共选理论视角 
语料库视角下的语言教学观
《英语研究》2013年第2期73-78,共6页梁红梅 
2009年度国家社会科学基金项目"‘短语理论’与语料库的‘教学加工’"(项目编号:09BYY067)的阶段性研究成果
从语料库研究给语言哲学观带来的变化出发,着重探讨语料库视角下的语言教学观,主要观点包括:语言教学应该把日常英语中高频词的典型意义和典型短语范式教给学习者;短语教学必须与"识别——构建——探究"等认知过程联系起来,语料驱动教...
关键词：语料库 短语 语料驱动教学法 语言技能 
从“意义即使用”哲学观到语料库的“意义单位”探究被引量：11
《外语与外语教学》2013年第3期44-48,共5页何安平 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY067)资助的研究成果之一
本文以文献述评的方式探讨从Wittgenstein"意义即使用"的语言哲学观、到Firth的"语境意义论"、再到Sinclair基于语料库短语对意义单位进行理论和实践探究的历史沿革。首先分别简述三者的核心理念及相互关联;然后述评国内部分学者基于语...
关键词：“意义即使用” “语境意义论” 语料库语言学 意义单位 语境意义模式 
国外语料库语言学视角下多形态短语研究述评被引量：13
《当代语言学》2013年第1期62-72,125-126,共11页何安平 
国家社科基金项目(编号09BYY067)资助
本文评述当前国外语料库语言学视角下的多种形态短语研究并聚焦其中的五种，即：意义转化单位、搭配框架、模式语法、语义序列和机切语块。通过阐述每种短语形态的形式特征、表意功能和研究价值，凸显语料库语言学的短语理念、研究方法...
关键词：语料库语言学 多形态短语 共选 意义单位 语篇 
高中英语教师词块教学意识实证研究——基于语料库视角下的短语理念被引量：14
《中小学英语教学与研究》2013年第1期30-36,共7页刘欢 何安平 
基金项目：“短语理念”与语料库的“教学加工”（09BYY067）,2009年国家社会科学基金项目.
语料库语言学短语理论为界定短语及划分种类的语法语义提供了依据，用以区别各类不同程度固定性的短语单位，而非大多只关注形式固定的传统短语的研究。
关键词：语料库语言学 短语 实证研究 教学意识 英语教师 词块 高中 固定性 
EFL学习者内部变量与听力语篇词块附带习得记忆的相关性研究
《英语研究》2012年第3期59-63,共5页钟志英 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY067);广东省教育科学"十一五"规划项目听力语篇任务中二语词汇附带习得记忆的研究(项目编号:2009TJK066);2010华南农业大学教学成果奖培育项目的成果
对61名两组2010级英语专业本科生,分别使用了笔头和口头合作输出任务,考察了英语新闻听力语篇中词块的附带习得记忆能力(本研究中量化为三次记忆测试的结果:即时习得量或记忆量、一周记忆保持量和六周记忆保持量)与五种与学习者语言水...
关键词：听力语篇 词块 附带习得 
合作输出任务对词块附带习得记忆的多维比较研究——基于延伸认知理论被引量：2
《当代外语研究》2012年第9期55-60,78,共6页钟志英 
广东省教育科学"十一五"规划项目"听力语篇任务对二语词汇附带习得记忆的研究(编号2009tjk066)";国家社科基金项目"短语理论与语料库的加工"(编号09BYY067)的部分成果
本研究针对8组245名中国一年级英语专业本科生,就词块记忆效果,从合作输出与单人输出任务、L2-L1组合与L2-L2组合理解语篇内容、四种词块类别以及合作输出任务对词形和意义的影响四个角度进行了多维比较研究。基于延伸认知理论设计的合...
关键词：合作输出 任务 词块 记忆 附带习得 
语料库的“教学加工”与教材编写被引量：13
《当代外语研究》2012年第10期35-39,76,共5页梁红梅 何安平 
国家社科基金项目"‘短语理论’与语料库的‘教学加工’"(编号09BYY067)的阶段性成果
教材是教学的重要资源,在英语作为外语(EFL)教材编写中实现语料库的"教学加工"可以把真实世界的语言引进到课堂教学。本研究从语料库"教学加工"的涵义出发,以国外依据语料库指引而编写的EFL教材为例,探讨如何在EFL教材编写中实现语料库...
关键词：语料库 教学加工 EFL教材 
语料库驱动的语义序列研究——以搭配框架为例被引量：13
《外语教学理论与实践》2012年第4期28-35,共8页杨素香 
国家社会科学基金项目"‘短语理论’与语料库的‘教学加工’"(编号:09BYY067);河南理工大学人文社会科学基金项目"英语短语‘搭配框架’与词汇大纲设计"(编号:R2010-20)
Hunston(2008)提出了语义序列的概念、构成及其研究方法。语义序列指在语料库中有规则地出现的一系列意义成分。本文以Hunston(2008)所论为方法框架,以英语搭配框架"the*of"为研究焦点,以语料库驱动的方法探讨语料库证据显示的不同语类...
关键词：语料库驱动 搭配框架 语义序列 医学英语 传记英语 
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