钟志英

作品数：21被引量：235H指数：6
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发文主题：程式语高频大学生适应性英语更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《当代外语研究》《学术评论》《外语教学理论与实践》《语言教育》更多>>
所获基金：广东省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金广东省教育科学“十一五”规划项目广东省自然科学基金更多>>
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需求理论视域下的英语文化背景知识学习平台研究——以学习者为中心
《海外英语》2024年第16期143-146,共4页罗宇 钟志英 
广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目:线上思维论证导图走进中国课堂——以大学英语教学的历时实验为例(项目编号:2019GXJK162)的部分成果。
随着经济的发展,社会对具备跨文化能力的外语人才需求增加。英语文化背景知识对培养大学英语学习者跨文化能力具有重要作用。移动学习平台的发展也为英语文化背景知识的学习提供了新渠道。该研究基于需求分析理论,从学习现状、学习需求...
关键词：需求理论 英语文化背景知识 学习平台 学习者 
穗港澳商务英语专业人才社会需求研究
《语言教育》2023年第1期41-51,共11页钟志英 黎小钰 周素文 徐冬东 
广州市哲学社科规划2020年度课题“穗港澳商务英语专业人才的社会需求研究”(项目编号:2020GZGJ83)的部分成果。
近年来,“粤港澳大湾区”经济社会的持续稳步发展为商务英语专业带来了广阔的发展机遇。本研究问卷调查了广州、香港地区、澳门地区三地工作的217名商务英语专业毕业生。主要结果表明:(1)穗港澳三地都有较高商英岗位需求,就业范围广,但...
关键词：商务英语 社会需求分析 《商英国标》 
我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展研究被引量：3
《外语与外语教学》2016年第4期28-36,147-148,共9页钟志英 肖好章 
广东省2013年度教育科研"十二五"规划研究项目"二语学习者高频程式语的心理表征研究"(项目编号:2013JK024)的成果之一;广东省教育厅"质量工程"精品资源共享课"英语听说"(项目编号:YJGH2014-97-55);教改项目"高水平大学英语教学与专业协同的实证研究"(项目编号:YJGH2015-173-112)的部分成果
本研究使用了E-prime编程的"视觉在线语法判断任务"和"听觉在线语法判断任务",考察了196名我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展规律。本研究的主要发现:(1)视觉自动性发展缓慢,前两年无显著进步,四年后才出现显著进步,反应时接...
关键词：自动性 发展 高频程式语 E-PRIME 
中国学生英语高频程式语的视觉和听觉加工优势研究被引量：14
《现代外语》2015年第3期396-406,439,共11页钟志英 
广东省教育科研"十二五"规划研究项目"二语学习者高频程式语的心理表征研究"(2013JK024);国家社会科学基金项目"从二语歧义加工角度看中国英语学习者英语能力的发展"(11BYY036)的部分成果
本文使用E-Prime编程的"视觉/听觉在线语法判断任务"及"视觉/听觉在线朗读录音任务"四个实验,从视觉和听觉、理解和产出的视角,考察了133名中国中级英语水平者对英语高频程式语的加工优势。研究主要发现:1)四个实验都一致支持程式语的"...
关键词：程式语 加工优势 视觉 听觉 
中国和丹麦EFL学习者对英语高频程式语的认知加工研究被引量：8
《外语教学理论与实践》2015年第2期17-23,94-95,共7页钟志英 Teresa Cadierno 
2013年度广东省教育科研"十二五"规划研究项目(2013JK024)的成果之一;教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC740052)的部分成果
使用E-Prime编程的"在线语法判断任务"考察了30名中国和30名丹麦EFL学习者对英语非习语高频程式语的认知加工,研究结果从二语视角支持了"整体表征"假说。主要发现有:(1)与本族语者一样,中国和丹麦EFL学习者皆对程式语具有加工优势。(2)...
关键词：程式语 心理加工 整体表征假说 以英语为外语的学习者 
英语的Zipf分布和二语学习者的高频语言点被引量：3
《外语界》2014年第6期2-10,共9页钟志英 
广东省2013年度教育科研"十二五"规划研究项目"二语学习者高频程式语的心理表征研究"(编号2013JK024)的部分成果
本文探讨了英语本族语者语言的单词、短语、构式和语义网络等层面的分布情况,发现各个层面均存在Zipf分布规律,这一规律突显了"高频"的重要性。二语学习者的英语语言使用则呈现"泰迪熊效应":过多使用个别高频词或短语,主动使用层面的高...
关键词：Zipf定律 高频 单词 短语 泰迪熊 
“面授课+网络课”模式下中国大学生英语主动与被动词汇发展的历时研究被引量：5
《外语与外语教学》2014年第4期38-44,共7页钟志英 
本文使用主动和被动词汇测试题(基于Schmitt et al.,2001测试的目标词设计)及一份调查问卷对156名大学生进行了两年历时研究,旨在考察大学英语"面授课+网络课"教改模式中学生双层面词汇的发展情况。研究发现:主动与被动词汇每年显著增长...
关键词：词汇量 被动词汇 主动词汇 激活 大学英语 历时研究 
EFL学习者内部变量与听力语篇词块附带习得记忆的相关性研究
《英语研究》2012年第3期59-63,共5页钟志英 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY067);广东省教育科学"十一五"规划项目听力语篇任务中二语词汇附带习得记忆的研究(项目编号:2009TJK066);2010华南农业大学教学成果奖培育项目的成果
对61名两组2010级英语专业本科生,分别使用了笔头和口头合作输出任务,考察了英语新闻听力语篇中词块的附带习得记忆能力(本研究中量化为三次记忆测试的结果:即时习得量或记忆量、一周记忆保持量和六周记忆保持量)与五种与学习者语言水...
关键词：听力语篇 词块 附带习得 
合作输出任务对词块附带习得记忆的多维比较研究——基于延伸认知理论被引量：2
《当代外语研究》2012年第9期55-60,78,共6页钟志英 
广东省教育科学"十一五"规划项目"听力语篇任务对二语词汇附带习得记忆的研究(编号2009tjk066)";国家社科基金项目"短语理论与语料库的加工"(编号09BYY067)的部分成果
本研究针对8组245名中国一年级英语专业本科生,就词块记忆效果,从合作输出与单人输出任务、L2-L1组合与L2-L2组合理解语篇内容、四种词块类别以及合作输出任务对词形和意义的影响四个角度进行了多维比较研究。基于延伸认知理论设计的合...
关键词：合作输出 任务 词块 记忆 附带习得 
中国英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征研究被引量：39
《外语教学与研究》2012年第6期886-898,961,共13页钟志英 何安平 
本研究使用E-Prime程序的在线语法判断任务考察中国非英语专业英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征,研究结果支持程式语整体表征假说。主要发现是:(1)尽管大学四级组已完成两年大学英语课程并且通过了英语四级考试,但其与新生...
关键词：英语学习者 心理表征 程式语 中国 习语 高频 第二语言学习者 大学英语教学 
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