国家社会科学基金(CJA120157)

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新时代职业美育的必要性、现状及研究路径被引量：6
《当代职业教育》2018年第2期15-19,共5页张成涛 
国家社会科学基金教育学青年课题<我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究>(编号:CJA120157)
建设美丽中国是十九大提出的国家未来发展的重要目标,实现这一目标的路径在于通过教育促进全民的审美素养的提升。随着职业教育进入新的历史发展阶段,职业美育作为职业教育培养目标的核心要素、现代职业教育转型发展的内在需求以及个体...
关键词：职业美育 美育 职业 审美 
重建主义职业教育哲学研究
《职业技术教育》2018年第7期45-49,共5页张成涛 
国家社会科学基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(CJA120157);主持人:陈鹏
重建主义职业教育哲学对职业教育的教育目的、教育对象、课程、教师、教学等领域均有独特的见解,有助于触发职业教育发展与改革的新思路:职业教育应与社会实现良性互动,职业教育应对时代发展积极响应,职业教育应与生活世界相契合,职业...
关键词：重建主义 职业教育哲学 教育理论 
发达国家职业启蒙教育的经验与启示被引量：26
《职教论坛》2017年第21期90-96,共7页李蕾 陈鹏 
国家社科基金教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏;江苏省高校哲学社会科学重点项目"小学职业启蒙教育的逻辑与路径研究"(编号:2017ZDIXM051);主持人:陈鹏
职业启蒙教育是在中小学阶段开展的,为了帮助学生认知自我、了解职业世界,引导其对学习与未来发展进行思考的教育活动。目前,我国的职业启蒙教育发展缓慢,而美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙开始较早,具有丰富的理论研究成果、明...
关键词：职业启蒙教育 发达国家 经验 路径 
双课程整合视野下职业教育“双师型”教师新解被引量：12
《江苏高教》2017年第4期89-93,共5页陈鹏 陈沛酉 
国家社会科学基金教育学青年项目“我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究”(CJA120157);江苏省高校“青蓝工程”项目
双课程整合视野下的"双师型"教师,旨在打破传统的职业课程导向的"双师型"教师之狭隘内涵,基于学术课程与职业课程整合的视角,将"双师型"教师的主体扩展到包括学术课程教师和职业课程教师在内的所有教师,并倡导二者具有整合课程的"双师型...
关键词：“双师型”教师 学术课程 职业课程 整合 素质 
我国普通高中与高职教育接续的困厄和出路被引量：3
《教育与职业》2017年第5期9-15,共7页肖龙 陈鹏 
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(项目批准号:CJA120157;项目主持人:陈鹏);江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"国际职业教育学术课程与职业课程整合的经验与借鉴"(课题编号:D/2015/01/43;课题主持人:陈鹏)的阶段性研究成果
高水平技能型人才的培养离不开高职教育与普通高中的接续。然而,囿于两者间的"异质排斥",普通高中与高职教育接续存在诸多困厄,主要表现为两者接续的制度体系不完善、接续的驱动力不足以及接续的运行机制不畅。破解这些困厄,需要普通高...
关键词：普通高中 高职教育 接续 现代职业教育体系 
英国高中核心数学课程的缘起与运行框架
《比较教育研究》2017年第3期67-74,共8页陈鹏 肖龙 
国家社会科学基金教育学青年项目"职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(课题批准号:CJA120157)的阶段性研究成果
作为一项在英国16-19岁教育阶段实施的新的三级资格课程计划,核心数学课程的实施源于高中阶段数学教育的危机、高等教育对数学技能的需要以及劳动力市场对数学技能的需求等。该课程重在培养学生的数学应用能力,实施必修课和选修课相结...
关键词：核心数学 高中 课程 英国 
我国职业教育课程观的反思与重构——整体主义视角被引量：2
《职教通讯》2016年第22期33-39,共7页陈鹏 
国家社科基金教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究(项目编号:CJA120157)
在职业教育课程实践中,传统的知识本位课程观、技能本位课程观、人格本位课程观和素质本位课程观在发挥其特有优势的同时,也暴露出其固有的缺陷。为适应新的时代需求,培养完满的职业人,需要以整体主义的哲学视野,结合建构主义学习理论...
关键词：职业教育 课程观 整体主义 课程目标 课程模式 
技术哲学视域下工匠精神的生成及培育被引量：10
《职教论坛》2016年第34期15-20,共6页肖龙 陈鹏 
国家社科基金教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏;江苏省"青蓝工程"项目;主持人:陈鹏
随着中国从"制造大国"向"制造强国"迈进,现代社会亟需工匠精神的回归。文章基于技术哲学,以技术作为工匠精神的载体为逻辑起点,根据米切姆的技术类型学概念框架,分别从作为人工物、知识、过程和意志的技术分析了工匠精神生成的起点、可...
关键词：技术哲学 工匠精神 生成 培育 
美国先前学习评价的个案研究——以俄克拉荷马州立大学技术学院为例被引量：2
《职业技术教育》2016年第35期72-77,共6页肖龙 陈鹏 
国家社会科学基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(CJA120157);江苏省教育科学规划项目"国际职业教育学术课程与职业课程整合的经验与借鉴"(D/2015/01/43);主持人:陈鹏
美国作为最早实行先前学习评价的国家之一,形成了其独具特色的一套评价制度与方法。美国俄克拉荷马州立大学技术学院(OUSIT)采用多元化的评价方式,为在生涯与技术培训、产业经验以及军队服务等领域获得知识和技能的学生提供先前学习评...
关键词：先前学习评价 俄克拉荷马州立大学技术学院(OUSIT) 职业教育 美国 
通专融合视野下高职教育集群型课程模式建构被引量：4
《职教论坛》2016年第27期10-15,共6页陈鹏 
国家社科基金教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏
通专融合是当今职业教育课程改革的趋势,对于培养综合职业能力发展的职业人具有重要的价值。研究基于通识课程与专业课程融合的视野,分别以职业典型任务、职业岗位领域和职业资格框架为课程组织的中心主题构建不同模式的集群型课程,并...
关键词：通识课程 专业课程 融合 集群型课程 
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