职业课程

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创新时代大学的新使命:欧洲和全球视角下的卓越与可持续发展
《高等学校文科学术文摘》2024年第4期99-100,共2页让一克洛德·鲁阿诺-博巴兰 
一、变革时代的高等教育21世纪见证了前所未有的挑战与转型,重塑了世界范围内大学的优先事项和使命。可以将这几十年高等教育的发展归结为“统一”和“极化”,虽然层级在变化。美国、欧洲(英国)以及当今一些亚洲国家的名牌研究型大学,...
关键词：职业课程 高等教育 科研创新 全球视角 研究型大学 创新时代 变革时代 可持续发展 
特殊教育学校职业课程实施困境与纾解之道——基于陶行知特殊教育理论视角被引量：1
《长春大学学报》2024年第3期104-108,共5页马金晶 杨屿航 
云南省教育科学规划项目(BFJSJY003)。
当前我国特殊教育学校职业课程的实施困境主要表征为:特殊教育学校职业课程体系建设不足;特殊教育学校职业教育基础较为薄弱;特殊教育学校职业课程实施相对乏力等。基于陶行知特殊教育理论视角,各特殊教育学校应做到:构建专业化职业教...
关键词：陶行知 特殊教育 职业教育 职业课程 课程实施 
高校职业课程教法考法研究——以《电气控制与PLC应用技术》为例
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第1期0022-0025,共4页安怡凤 
文章以“电气控制与PLC应用技术”为研究对象,探讨高校职业课程创新教学与考试方法。首先深入了解课程内容,包括电气控制系统和PLC技术,以及它们在各个行业中的应用。之后强调教师要通过全面的材料审查、关键概念识别和课程计划来准备...
关键词：高校 电气控制与PLC应用技术 教学方法 考核评价 
高职院校职业类课程信息化教学探索与实践——以宠物医疗技术专业为例
《产业与科技论坛》2023年第23期170-172,共3页吴海涛 李艳艳 周红蕾 罗有文 卓国荣 
江苏省高校教育信息化研究重点课题(编号:2021JSETKT013);江苏农牧科技职业学院教育教改研究课题(编号:JYYB202122)研究成果。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,担负着为社会输送符合发展需求的技术技能型人才的重任,其教学质量一直备受关注。近年来,在国家政策的引导下,高职院校大力开展信息化教学研究,取得了部分丰硕的成果,也暴露出一些问题,值得深思...
关键词：高职院校 宠物医疗技术 职业课程 信息化教学 
面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式探索——以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例
《广东园林》2023年第6期93-97,共5页赖文波 林大祜 许云 
华南理工大学2021年校级研究生课程思政示范课程——“风景园林师职业规划和事业拓展”(编号C9228015)。
教育部提出新工科理念以来,风景园林学科内涵、教育目标和教学方法等产生了变化,而现有风景园林研究生职业课程教学体系对于复合型专业人才培养较为薄弱,亟待提升。以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例,探索面向新工科的“校企地...
关键词：风景园林 职业课程 新工科 校企地 思政融合育人 
“汉语”为桥,汇聚智能合力“汉语桥”——“中文+智能制造”线上团组交流项目活动圆满结束
《中华英才》2023年第5期84-84,共1页宗和 
2023年1月12日,由教育部中外语言交流合作中心主办,山西机电职业技术学院承办的“汉语桥”“中文+智能制造”线上团组交流项目活动圆满结束。该项目于2023年1月5日启动,主要依托“汉语桥”系列课程,与众多优秀职业院校打造出多样化的高...
关键词：职业课程 特色课程 智能制造 职业院校 机电一体化 汉语桥 职业技能课 汉语能力 
职业知识概念化视角下学校职业课程的发展思考被引量：4
《职教论坛》2023年第2期70-78,共9页谢莉花 马方慧 李涵 
浙江经贸职业技术学院省部级及以上教育类培育项目“中国特色高层次学徒制的实验研究”(编号:21SBJP07),主持人:蔡巧燕。
职业教育课程建设的问题归根结底是秉持何种职业知识观的问题,反思职业学校到底应该教什么知识就尤为必要。职业知识概念化为审思当前学校职业课程发展提供了新的视角。当前的职业课程体现了职业知识概念化的过程和结果,但仍存在忽略知...
关键词：职业知识概念化 职业课程 职业知识 学校知识 职业能力 
职业启蒙,让孩子预见未来被引量：1
《半月谈》2022年第6期52-53,共2页赵叶苹 
去年底,中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,要求加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育,培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。职业启蒙如何开展?半月谈记者了解到,在...
关键词：职业课程 现代职业教育 职业启蒙 职业生涯规划 教育渗透 半月谈 普通中小学 职校 
普职融通视域中苏格兰基础学徒制的特征与启示被引量：6
《苏州大学学报（教育科学版）》2022年第1期119-128,共10页唐智彬 杨儒雅 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003)的阶段性研究成果。
普职融通是满足高中阶段学生多样化学习需求、提供多元发展机会的重要方式。苏格兰面向S5和S6在校生设置独立的基础学徒制,为学生提供基于工作的课程学习机会,在课程设计、学徒招聘以及课程实施与评价等方面体现了多元主体合作、整合质...
关键词：基础学徒制 高中阶段教育 职业课程 普职融通 多元合作 
特殊教育学校职业课程定位的逻辑解析与对策建构被引量：4
《中国职业技术教育》2022年第8期46-52,共7页王辉 王坤 
2021年贵州省安顺市基础教育教学改革联合基金项目“基于地方文化特色的盲聋学生校本职业课程开发研究”阶段性成果(项目编号:2021LHZX021,主持人:王辉)。
现代职业教育体系的构建过程中,特殊职业教育是不容忽视的一环,我国特殊职业教育的研究已经从宏观层面向中微观层面发展,在特殊教育学校中开展职业教育教学活动已经成为一种趋势。清晰的职业课程定位,是课程目标、内容及评价体系等相关...
关键词：特殊职业教育 职业课程 课程定位 逻辑解析 对策建构 
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