学校知识

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教学资源视域下学校知识的公共属性与个体属性
《湖北教育》2023年第17期35-37,共3页吴刚平 
学校知识是专门服务于教师教、学生学的文本化、学科化和体系化知识。它一方面具有公共属性,是人类知识宝库中的重要组成部分,是人类社会共同的精神财富;另一方面具有个体属性,必须被教师和学生个人所获得与掌握,并转化为教师和学生的...
关键词：教学资源 公共知识 最大效用 个体知识 人类知识宝库 学科化 个体属性 文本化 
教育知识与圣俗二分:从涂尔干到伯恩斯坦被引量：1
《社会》2023年第2期184-209,共26页胡雪龙 
“知识是一种社会建构”命题是涂尔干研究人类总体知识的落脚点,也是伯恩斯坦理解教育知识的社会性质的起点。本文试图重新理解涂尔干这一重要却不断被误解的命题,从“圣俗二分假想”入手,还原涂尔干知识社会学背后的问题意识,并呈现伯...
关键词：学校知识 日常知识 “新”教育社会学 涂尔干 伯恩斯坦 
职业知识概念化视角下学校职业课程的发展思考被引量：4
《职教论坛》2023年第2期70-78,共9页谢莉花 马方慧 李涵 
浙江经贸职业技术学院省部级及以上教育类培育项目“中国特色高层次学徒制的实验研究”(编号:21SBJP07),主持人:蔡巧燕。
职业教育课程建设的问题归根结底是秉持何种职业知识观的问题,反思职业学校到底应该教什么知识就尤为必要。职业知识概念化为审思当前学校职业课程发展提供了新的视角。当前的职业课程体现了职业知识概念化的过程和结果,但仍存在忽略知...
关键词：职业知识概念化 职业课程 职业知识 学校知识 职业能力 
职业教育能力本位课程模式的回顾与审思被引量：3
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2022年第5期41-50,共10页谢莉花 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(20JZD055)
能力本位课程是当前我国职业教育课程开发的主导范式。随着课程开发理论和实践的发展和推进,我国能力本位课程呈现出不同的模式。其中,项目课程、工作过程系统化课程、工学结合一体化课程是典型代表。三种模式既凸显了从职业岗位群分析...
关键词：职业教育 职业知识 能力本位 学校知识 工作场所学习 
从教师著作权侵权看学校知识产权保护与管理
《上海教育》2022年第9期41-41,共1页叶辰赓 
【案例背景】2020年6月,我校发现语文老师王某利用业余时间在知名互联网平台创立了个人有声读物频道,通过朗读我校学生作文作品制作了系列有声读物供公众收听及下载,已经积累了一定数量的粉丝,并能够通过粉丝打赏获得平台收益分成。
关键词：有声读物 语文老师 互联网平台 案例背景 著作权侵权 粉丝 业余时间 收益分成 
学校知识之社会建构的内涵与过程——巴兹尔·伯恩斯坦教学话语理论的启示与反思被引量：10
《比较教育研究》2021年第12期46-54,共9页胡雪龙 
学校知识的社会建构是巴兹尔·伯恩斯坦教学话语理论的核心主题。伯恩斯坦提出"新"教育社会学对学校知识的社会学研究,过于强调了权力关系与学校知识之内容和形式的对应性关系,忽略了知识的内部组织规律。受到涂尔干社会学理论的影响,...
关键词：巴兹尔·伯恩斯坦 新教育社会学 教学话语 再脉络化 社会建构 
康德“先天综合判断”视域下的学校知识审视被引量：1
《全球教育展望》2018年第11期44-52,共9页宿大伟 于洪波 韩玉玲 
全国教育科学规划教育学国家一般课题"先秦道家道德谱系及德育镜鉴--以‘老子’为中心的考察"(项目批准号:BOA140024)的阶段性成果
由康德哲学引发"哥白尼式"的知识论革命,并非是对原有知识论的注脚,而是为人类知识,当然也为学校知识开拓了一个全新的视域。作为表征康德知识论要义的核心概念"先天综合判断",既有"先验"或曰"理性形式范畴"的内容,又具有"经验"或曰"感...
关键词：康德 知识论 先天综合判断 知识 学校知识 
打开学校知识的大门
《青少年日记（小学生版）》2018年第9期28-28,共1页兰沐翊 曲秋鲁(指导教师) 
8月5日晴学校敞开了知识的大门,给孩子一片知识的海洋.去吧,去知识的海洋中遨游,去吧,去享受知识的滋润.让炯炯有神的眼睛,去发现金鱼的活泼,翠竹的高大秋葵、朝天椒要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨.喷泉、小花要和你们相聚,请听...
关键词：学校知识 海洋 孩子 
职业教育的学校知识辨正被引量：4
《清华大学教育研究》2017年第6期106-113,共8页杨子舟 荀关玉 陈宗富 
国家社科基金一般项目"依托地区资源实现西部地区精准脱贫对策研究"(16BJY103)
我国近年职业教育课程研究对传统的学术课程进行了解构,但又未能形成新的范型。去学术型课程的价值观是工具取向的,知识观是边界模糊的,而方法论则是建构主义的。在知识经济时代,去学术型课程可能给众多来自不利家庭背景的职教学生带来...
关键词：知识社会学 知识类型 职业教育 去学术型 教育公平 
学校知识管理的实践误区与提升对策被引量：1
《西北成人教育学院学报》2015年第6期110-112,共3页任延延 
知识管理是为应对知识经济时代的挑战而逐步发展起来的,学校知识管理源引企业中已取得显著成效的知识管理模式。由于学校与企业之间存在异质性,学校知识管理实践仍处于尝试阶段,存在不少问题。针对学校知识管理实践中存在的问题,探讨提...
关键词：学校知识管理 实践误区 提升 
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