全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DIA060151)

作品数：14被引量：138H指数：7
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相关作者：李志峰龚春芬江秀兰沈红黄厚南更多>>
相关机构：武汉理工大学华中科技大学广西科技大学更多>>
相关期刊：《科学学与科学技术管理》《黑龙江高教研究》《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》《大连理工大学学报（社会科学版）》更多>>
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高校教师核心竞争力的提升对策研究被引量：7
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2009年第2期181-184,共4页黄厚南 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题(项目编号:DIA060151)
教师的核心竞争力是决定高校核心竞争力的最重要因素。当前,中国教师资源的不足,学术文化失衡和学术制度的缺陷导致中国高校教师核心竞争力不强,这已是个不争的事实。因此,提升中国高校教师核心竞争力的对策主要包括以下几个方面:一是...
关键词：高校教师 核心竞争力 学术制度 学术生态 
高校学术人力资源的内涵与本质属性被引量：2
《教育与现代化》2008年第4期69-73,共5页龚春芬 李志峰 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题<高等学校学术人力资源的国际竞争力研究>(项目编号:DIA060151)
学术人力资源是大学所有资源中最具有创造力的资源;是以学术活动为中心,创造积累物质、精神财富,开发和利用物质、信息等资源从而促进高校教学和科研发展的人才智力的总和,它直接影响着受教育者的灵魂和思想、影响着社会的发展和进步。...
关键词：高校学术人力资源 内涵 本质属性 
创业型大学教师发展:目标选择与实现途径被引量：20
《黑龙江高教研究》2008年第11期98-100,共3页龚春芬 李志峰 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(项目编号:DIA060151);美国福特基金资助国际研究项目"学术职业变革-中国研究"(项目编号:1065-1192)
大学的转型和发展的基础是教师,教师是创业型大学转型的核心力量,只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。教师的伦理道德、高深知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师转型的根本,而大学教师转型的目标是实现学术职业...
关键词：创业型大学 大学教师发展 目标 途径 
高校学术人力资源的国际竞争与大学教师的能力建设被引量：2
《现代教育科学（高教研究）》2008年第5期121-124,共4页李志峰 韩雅楠 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(项目编号:DIA060151)
高校学术人力资源是国家人力资源的重要组成部分,是教学科研人员所具有的现实和潜在的体能、智能和技能的总和,是高校一切资源中最重要、最宝贵、最根本的资源,其主体是高校从事教学科研活动的教师。因此,创建创新型高校师资培训体系,...
关键词：高校学术人力资源 大学教师 能力建设 
学术职业专业化的路径选择与制度创新被引量：6
《现代大学教育》2008年第5期87-92,共6页李志峰 
全国教育科学“十一五”规划2006年教育部重点课题“高等学校学术人力资源的国际竞争力研究”,项目编号:DIA060151;美国福特基金资助国际研究项目“学术职业变革--中国研究”,项目编号:1065-1192
学术职业专业化是职业向理想形态的专业不断发展的动态过程。从高深知识的视角出发,我国的学术职业专业化程度还不高,还不是一个成熟的专业。从高深知识的训练、职业权力、学术伦理和精神追求四个维度出发,中国学术职业专业化的行动路...
关键词：学术职业 专业化 路径 高深知识 
论学术职业的权力、权威与声望被引量：12
《清华大学教育研究》2008年第4期12-17,共6页李志峰 龚春芬 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题<高等学校学术人力资源的国际竞争力研究>(DIA060151);美国福特基金会资助国际研究项目"学术职业变革--中国研究"(1065-1192)
学术职业的权力、权威与声望的来源是高深知识。学术职业的权力是学术人在控制和垄断高深知识过程中形成的,是学术人在学术活动中的一种特权。这种权力不是外界力量的授权,而是高深知识内在的规定;这种权力所形成的影响决定了对于学术...
关键词：学术职业 权力 权威 声望 
大学教师发展的多样性与实践途径——基于学术职业分层分类的视角被引量：6
《辽宁教育研究》2008年第7期97-99,共3页李志峰 杨灵 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(项目编号:DIA060151)
大学的发展与大学教师的发展有着密切的关系,不同类型层次高校的存在必然导致其主体大学教师的分层与分类,即学术职业的分类分层。从学术职业的分层分类的视角出发,大学教师的发展具备多样性,不同类型层次的高校教师发展有其各自的特点...
关键词：大学教师 发展 分类 分层 
大学教师发展:实践困境和矛盾分析被引量：27
《教师教育研究》2008年第1期22-26,共5页李志峰 龚春芬 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题(DIA060151)
大学教师是大学的核心要素,大学教师的科研、教学和社会服务能力决定了大学的教育质量乃至整个高等教育的质量。从实践层面来看,大学教师的发展还存在诸多困境:培训机制、问责制、学术伦理道德等都不同程度地阻碍了大学教师的发展。在...
关键词：大学教师发展 实践困境 
论大学教师发展与学术职业专业化被引量：11
《辽宁教育研究》2008年第1期94-97,共4页李志峰 龚春芬 
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(项目编号:DIA060151)成果之一
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新...
关键词：大学教师发展 学术职业 学术职业专业化 
学术职业国际竞争力观测指标的构成与特点被引量：1
《科学学与科学技术管理》2008年第1期26-32,87,共8页李志峰 
美福特基金资助国际研究项目"学术职业变革--中国研究"(1065-1192);全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(DIA060151)
从职业的特性出发,学术职业国际竞争力是资源竞争力、学术竞争力、职业吸引力、国际影响力和环境竞争力的集合。其中资源竞争力是高深知识存量的竞争力指标,学术竞争力是高深知识增量与价值的竞争力指标,职业吸引力是高深知识流向的竞...
关键词：学术职业 国际竞争力 观测指标 特点 
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