国家自然科学基金(30900409)

作品数：18被引量：183H指数：8
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相关机构：华南师范大学广州科技贸易职业学院浙江大学广东药学院更多>>
相关期刊：《心理发展与教育》《心理科学进展》《心理学探新》《应用心理学》更多>>
相关主题：双语者文本阅读语言理解知觉符号理论目标语言更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
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熟练和非熟练中英双语者不同认知控制成分的比较被引量：15
《心理科学》2012年第6期1304-1308,共5页范小月 王瑞明 吴际 林哲婷 
国家自然科学基金项目(30900409);国家基础科学人才培养基金"华南师范大学心理学基地"(J1030729);国家社会科学基金项目(11CYY023);广东省心理健康与认知科学重点实验室项目资助
使用面孔任务考察熟练和非熟练中英双语者在不同认知控制成分上的差异。被试为60名大学生。结果表明,熟练中英双语者在抑制控制和转换上的反应时消耗量均显著小于非熟练中英双语者,但在反应抑制上的反应时消耗量与非熟练中英双语者没有...
关键词：中英双语者 熟练水平 认知灵活性 抑制控制 反应抑制 
汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰被引量：4
《心理学报》2012年第11期1434-1442,共9页李利 郭红婷 华乐萌 方银萍 王瑞明 
国家社会科学基金项目(11CYY023);国家自然科学基金项目(31200785,30900409);全国教育科学"十一五"规划项目(EBA100361);教育部人文社会科学研究项目(10YJCXLX022);广东省优秀博士学位论文作者资助项目(sybzzxm201046)资助
采用跨语言长时竞争启动范式探讨汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰。实验1的被试选择18名俄语为母语者,实验2选择18名日语为母语者。自变量是命名语言(一语和二语)和学习条件(学过一致、学过不一致和未学过),因变量是测验阶段被...
关键词：汉语为二语学习者 言语产生 跨语言干扰 跨语言长时竞争启动 
不同类型的知觉刺激对语言理解的影响被引量：3
《心理发展与教育》2012年第5期502-509,共8页谢久书 王瑞明 张昆 张常青 
国家自然科学基金项目(30900409);国家社会科学基金项目(11CYY023);广东省心理健康与认知科学重点实验室项目
采用知觉负载范式探讨知觉刺激对语言理解的影响。实验1考察被试在加工听觉概念和视觉概念时的表征形式。实验2进一步探讨在同一通道内部,形状概念和视觉概念的表征形式。实验1发现,在进行语言理解时,如果存在听知觉负荷,加工语言中的...
关键词：语言理解 概念加工 模态符号理论 知觉符号理论 具身认知 
语言理解转换中非目标语言影响目标语言的时间进程被引量：6
《心理科学》2012年第1期148-152,共5页李霓霓 王瑞明 王穗苹 李董平 范小月 
国家自然科学基金项目(30900409);国家基础科学人才培养基金"华南师范大学心理学基地"(J1030729);广东省心理健康与认知科学重点;实验室项目;教育部人文社会科学研究项目(10YJCXLX022)的资助
运用跨语言即时启动和延时启动范式,要求被试完成生物属性的语义判断任务,考察语言理解转换中非目标语言影响目标语言语义理解的时间进程。实验1非目标语言为英文,目标语言为中文,结果表明,无论是即时启动还是延时启动,语义相关组与语...
关键词：语言理解转换 非目标语言 目标语言 语义相关 启动 
长时重复启动范式下言语理解中的信息表征被引量：3
《应用心理学》2011年第4期346-353,共8页杜语 王瑞明 
国家自然科学基金(30900409);教育部人文社会科学研究项目(08JCXLX005)
采用长时重复启动范式进一步探讨言语理解中信息表征的方式。实验1探讨听力理解中的信息表征,学习阶段采用句子理解任务,测验阶段进行图片判断任务,结果发现匹配和不匹配的图片的反应时和正确率没有显著差异,学过和未学过的图片的反应...
关键词：重复启动 听力理解 阅读理解 知觉符号 命题符号 
语言产生过程中非目标语言的激活与抑制被引量：16
《心理学报》2011年第11期1263-1272,共10页叶嘉文 王瑞明 李利 范梦 
国家自然科学基金项目(30900409);国家社会科学基金项目(11CYY023);教育部人文社会科学研究项目(10YJCXLX022);广东省优秀博士学位论文作者资助项目(sybzzxm201046)资助
运用长时重复启动范式,探讨熟练和非熟练中-英双语者语言产生过程中非目标语言的激活与抑制。实验1探讨双语被试在学习阶段使用中文进行图片命名任务时,非目标语言英文概念层面的激活与抑制情况,结果发现,两种熟练水平的被试均没有出现...
关键词：语言产生 非目标语言 激活 抑制 长时重复启动效应 
连贯性对文本表征意识性的影响被引量：3
《心理学报》2011年第10期1114-1123,共10页王瑞明 吴迪 邹艳荣 周爱斯 曾祥炎 
教育部人文社会科学研究项目(08JCXLX005);国家自然科学基金项目(30900409);"国家基础科学人才培养基金‘华南师范大学心理学基地’(J1030729)";广东省心理健康与认知科学重点实验室项目资助
采用独立记得-知道范式(IRK)和加工分离范式(PDP)探讨了整体连贯和局部连贯条件下连贯性高低对文本表征意识性的影响。实验1使用独立记得-知道范式(IRK),通过分析被试对再认项目判断为"记得"或"知道"的比例(击中率),探讨连贯性对文本表...
关键词：文本阅读 连贯性 有意识加工 无意识加工 
知觉符号理论及其研究范式被引量：38
《心理科学进展》2011年第9期1293-1305,共13页谢久书 张常青 王瑞明 陆直 
教育部人文社会科学研究项目(08JCXLX005);国家自然科学基金项目(30900409);广东省心理健康与认知科学重点实验室项目资助
知觉符号理论是第二代认知科学的核心理论之一,研究者采用多种实验范式、在各个领域对该理论进行了探讨。分析以往的研究发现,大量的研究主要探讨语言表征、概念获得、具身情绪、推理过程、社会认知和知觉符号发展等科学问题。本文对此...
关键词：知觉符号理论 研究范式 第二代认知科学 具身认知 基础认知 
二语词汇熟悉度在双语者语义通达中的调节作用被引量：34
《心理科学》2011年第4期799-805,共7页李利 莫雷 王瑞明 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCXLX022);全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项(EBA100361);广东省优秀博士学位论文作者资助项目(sybzzxm201046);国家自然科学基金项目(30900409)的资助
先前很多研究表明熟练双语者可以直接通达其二语词汇的概念意义,非熟练双语者需要借助一语词汇间接通达其二语词汇的概念意义,这很可能是双语者二语词汇的熟悉度在其中发挥了调节作用。本研究使用跨语言重复启动范式考察了双语者对不同...
关键词：语义通达 熟悉度 熟练双语者 非熟练双语者 
连贯阅读中文本表征的意识性研究被引量：2
《心理科学》2011年第4期819-823,共5页王瑞明 邹艳荣 曾祥炎 吕超 罗漫 
教育部人文社会科学研究项目(08JCXLX005);国家自然科学基金项目(30900409)的资助
采用独立记得-知道范式(IRK)和加工分离范式(PDP)探讨连贯阅读中文本表征的意识性。根据阅读材料中人物特征与其目标行为的关系,创设了一致和恢复一致两种实验条件,实验1使用独立记得-知道范式分析被试两种条件下对再认项目判断为"记得"...
关键词：情境模型 文本阅读 意识性 
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