黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11544105)

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浅议高师学科教学论课程内容的改革被引量：2
《教育探索》2012年第5期49-50,共2页谷晓红 
黑龙江省教育厅人文社会科学项目(11544105)
高师学科教学论课程因当前教师专业化、基础教育课程改革和学科教学论自身发展的需要,其课程内容的改革已迫在眉睫。应树立"以学生发展为本,促进教师专业化发展"的理念,并沿着"教师专业成长"主线来构建学科教育理论、教育技能、教育实...
关键词：高师学科教学论课程内容 改革 
高师学科教学论课程设置的转变与发展路向分析被引量：11
《黑龙江高教研究》2012年第4期140-142,共3页谷晓红 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(编号:11544105)
基础教育课程改革对高师学科教学论课程产生了深刻的影响。在课程设置上已由"单一课程"向"课程群"转变,且课程的性质也由"必修课"向"必修课与选修课"相结合转变,同时丰富了实践教学课程。如何更好地完善学科教学论的课程,使其与基础教...
关键词：新课程 学科教学论 课程设置 
论地理思维被引量：3
《地理教学》2011年第24期4-5,15,共3页谷晓红 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:11544105);哈尔滨学院教改课题研究成果
地理思维是中学地理界的一个常用词汇，《普通高中地理程标准（实验）》在课程目标中明确提出发展地理思维能力，地理思维在地理学界也专有论及。虽然有人可能对此概念是否存在存有疑义，认为思维有其共同的特征，没有隶属于某一学科领...
关键词：地理思维 中学地理 思维能力 课程目标 高中地理 地理学 
数学史融入高师数学教育:形态与途径解析被引量：1
《林区教学》2011年第12期79-80,共2页孙文英 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目《基础教育课程改革背景下高师学科教学论课程内容设置的理论与实践》(11544105)
数学史无论是作为一门学科课程，还是作为一种教育资源，都具有极高的教育价值。首先从两个角度分析了数学史融入高师数学教育问题的提出，接着提出了数学史的两种形态，并分析了各自相应的教育价值，探讨了数学史融入高师数学教育的两...
关键词：数学史 高师数学教育 形态 途径 
认知观点数学知识学习管见
《林区教学》2011年第11期84-85,共2页孙文英 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“基础教育课程改革背景下高师学科教学论课程内容设置的理论与实践”(11544105)
从认知心理学观点对数学知识予以释义，并结合数学实例，阐明数学问题的解决过程及各过程中出现的数学知识类型。在相应的分析基础上，提出数学知识学习策略。
关键词：数学知识 认知观点 学习策略 
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