广西教育科学“十一五”规划立项课题(2008C86)

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初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究被引量：22
《数学教育学报》2013年第1期51-54,共4页梁好翠 
广西教育科学“十一五”规划课题——数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
初中生的数学自我概念、数学学习动机和数学成绩之间存在非常显著的正相关．数学自我概念与数学成绩之间的影响具有双向性和动态性，初中生数学自我概念与数学成绩的因果关系主要表现为自我增强模型、交互影响模型及发展观等．数学自我...
关键词：数学自我概念 学习动机 数学成就 
农村中学生解答传统数学应用题影响因素的定量分析——基于“基础”和“创新”等因素的考察被引量：1
《数学教育学报》2012年第5期37-40,共4页黄岳俊 梁好翠 
广西教育科学“十一五”规划课题——数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
在数学应用问题解决过程中受到多种因素的影响，有智力因素、非智力因素和环境因素等．数理基础、解题自我监控是影响农村中学生解答传统数学应用题的两大核心因素：创造性倾向和成就动机对传统数学应用题解答影响不大，特别是创造性倾...
关键词：传统数学应用题 解题成绩 影响因素 
数学应用问题的一种结构分类及其教学思考被引量：1
《钦州学院学报》2011年第6期16-19,共4页黄岳俊 
广西教育科学"十一五"规划课题:数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
数学应用问题是一个完整的知识结构系统,是用一定的情节描述的数量关系问题,情节和数量关系是它的两个基本构成要素。根据数量关系确定性程度的二维性和情节背景真实性程度的三维性可得到数学应用题类型的2×3关系矩阵,从而得到6种不同...
关键词：数学应用问题 教学思考 结构分类 数学应用题 应用题教学 数量关系 不确定性 结构系统 
数学自我监控及学习动机对数学成绩影响机理的研究被引量：17
《数学教育学报》2011年第1期58-60,共3页梁好翠 黄岳俊 
广西教育科学“十一五”规划课题——数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
初中生数学自我监控能力与数学学习动机有着非常显著的密切关系，它们对数学学习成绩都产生重要的影响，但是两者对数学学习成绩的影响不存在显著的交互作用．数学自我监控对数学成绩的影响并不是以学习动机为中介起作用的，而是各自独...
关键词：数学自我监控 数学学习动机 影响机理 数学成绩 
数学应用问题解决的有效教学策略被引量：3
《钦州学院学报》2010年第3期49-52,共4页黄岳俊 
广西教育科学"十一五"规划课题(2008C86)
数学应用问题解决的有效教学策略主要有:加强对数学应用问题的表层表征和深层表征的教学,使学生弄清楚问题的实际背景及其蕴藏的有关信息,弄清楚其中的数量关系和结构关系。加强数学"双基"教学,实施样例教学和变式练习,使学生建立数学...
关键词：数学应用 问题解决 教学策略 
数学应用问题解决认知障碍的成因及教学策略被引量：1
《钦州学院学报》2009年第3期96-99,共4页梁好翠 
广西教育科学"十一五"规划课题(2008C86)
学生解决数学应用问题认知障碍的成因主要有学生的基础知识不牢固、问题背景的复杂性、认知图式检索失败、没有理解和掌握数学思想方法、解题监控能力差等。克服学生解题认知障碍的教学策略主要有:加强数学"双基"的教学;加强数学建模策...
关键词：教学应用问题 问题解决 认知障碍 教学策略 
高层建筑与城市环境被引量：4
《湖北第二师范学院学报》2009年第2期95-96,103,共3页尚宁宁 
本文从高层建筑的起源、高层建筑的生态化设计和高层建筑与环境的关系等方面探讨了高层建筑在当今人类生活中的重要地位。并倡导在高层建筑中使用生态化的设计,使高层建筑能更好的营造出良好的城市环境。
关键词：高层建筑 生态设计 人居环境 
论数学应用问题解决的认知过程模式被引量：9
《钦州学院学报》2008年第6期107-111,共5页梁好翠 
广西教育科学"十一五"规划课题:数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
数学应用问题是一个完整的知识结构系统,是用一定的情节描述的数量关系问题。情节和数量关系是它的两个基本构成要素,两者密不可分。数学应用问题解决的认知过程模式是主体在数学元认知监控下,摆脱情节结构、建立并处理数量关系结构的...
关键词：数学应用问题 问题解决 认知过程模式 
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