中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金

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相关作者：晋芳才惠莲郑贵洲余桂红董浩斌更多>>
相关机构：中国地质大学中国地质大学(武汉)中国地质大学（武汉）湖北经济学院更多>>
相关期刊：《测绘科学》《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》《科教导刊》《中国电力教育（下）》更多>>
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检测技术与自动化装置专业研究生培养探索被引量：3
《中国电力教育（中）》2013年第1期22-23,共2页晋芳 董浩斌 李志华 谭智力 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(项目编号:CUGYCXK0820)的研究成果
在地质类学校创办检测技术与自动化装置专业的初衷是为我国地质勘探测量领域培养急需的人才。因此,如何培养适应地质勘探测量领域的地学和电学复合型人才是亟待解决的问题。结合地质类学校检测技术与自动化装置专业的学科特点,在检测技...
关键词：检测技术与自动化装置专业 地质类院校 交叉学科 研究生培养模式改革 
研究生招考制度改革之流变、论争与反思被引量：8
《高等教育研究》2012年第11期35-42,共8页余桂红 
中央高校基本科研业务费资助项目(DXS2012011);中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金资助项目(CUGYCXK1014)
我国研究生招考制度主要有原生制度和次生制度两种形式。改革开放后,为维护原生制度的合理性,政府不断调整招生单位自行组织考试、全国统考、推荐免试等次生制度。尽管如此,原生制度本身及次生制度所引发的问题仍引起了广泛的社会论争...
关键词：研究生教育 招考制度改革 原生制度 次生制度 
研究生教学重在培养创新意识——兼议研究式教学被引量：3
《中国地质教育》2012年第3期16-19,共4页王龙樟 王立云 田家华 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金项目(CUGYCXK1018)
在研究生教育阶段倡导研究式教学方法,传授式、启发式、讨论式等多种教学方法融汇其中,在拓宽知识面的同时,提升研究生的创新意识和创新能力。提升研究生的培养质量,不仅仅是要提升研究生的知识水平和技术水平,更重要的是提升其创新意...
关键词：研究生教学 创新意识 研究式教学 
地理信息系统课程教学团队建设被引量：7
《测绘与空间地理信息》2012年第8期1-4,共4页郑贵洲 晋俊岭 
湖北省省级教学项目(20070171);中国地质大学(武汉)校级教学项目(2007 B 08);中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(CUGYCXK 0806)资助
地理信息系统是一门综合性学科,实现GIS创新人才培养应从转变教育观念入手,团队教学是传统教学理念向现代教学理念转变的一种变革。本文在分析国内外教学团队建设现状基础上,提出了GIS课程教学团队的体系结构,阐述了团队工作中GIS课程...
关键词：教学团队 GIS课程 教师角色 运行机制 
资源环境特色法律硕士实践基地教学研究——以中国地质大学为例
《教育教学论坛》2012年第34期62-64,共3页吕凌燕 才惠莲 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金
随着社会对实务型法律服务人才需求的增加,法律硕士成为法律人才培养的主要模式。法律硕士是以培养应用型法律专门人才为目标的一种专业学位。法律硕士与法学硕士虽处在同一层次上,但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才,后...
关键词：资源环境 法律硕士 实习基地 教学研究 
资源环境特色法律硕士教育的思考——以中国地质大学(武汉)法律硕士的培养为例
《科教导刊》2012年第16期175-176,共2页蓝楠 才惠莲 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(CUGYCXK0925)
为了实现法律硕士培养的目标,结合中国地质大学(武汉)的学科优势,中国地质大学(武汉)法律硕士的培养选择以资源环境为特色。资源环境特色法律硕士教育应当关注资源环境特色法律硕士教育的培养目标、师资队伍素质、课程设置和实践教学、...
关键词：资源环境特色 法律硕士 教育 中国地质大学(武汉) 
资源环境特色法律硕士培养目标初探——以中国地质大学(武汉)法律硕士的培养为例
《法制与社会（旬刊）》2012年第15期226-227,共2页宦吉娥 才惠莲 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(CUGYCXK0925)
国家法律硕士专业学位指导性培养方案中的培养目标具有原则性的特点,各培养单位应结合自身的特点、区域和行业人才需求形成的具有特色的培养目标。中国地质大学以差异性竞争战略为理论基础,以我国法律硕士教育的培养机制创新为契机,依...
关键词：法律硕士 资源环境特色 培养目标 
面向区域创新建设的专业学位研究生培养模式研究
《成功》2012年第10期25-26,共2页许进 
高等教育期盼高校和教师要培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,这就要求教师积极参与教学革新,借鉴国外先进的教学理念,注重引导学生自主探索,它要求学生不仅是学到什么,更重要的是教学生怎样学习。在构建人才培养模式时,应用型院...
关键词：研究生培养模式 
浅谈学习迁移理论在“电子测量技术”教学中的运用被引量：1
《中国电力教育（中）》2012年第2期45-46,共2页宋俊磊 董浩斌 晋芳 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金项目(项目编号:CUGYCXK0820);中央高校基本科研业务费专项资金优秀青年教师基金项目(项目编号:CUGL100222)的研究成果
通过分析学习迁移理论的丰富内涵及形成条件,结合高校专业基础课"电子测量技术"的教学实践,提出了促进学习迁移的策略与方法。经过授课实践,这些策略与方法既可以减少学生探索新知识的盲目性,提高学习效率,又可以让学生根据自己的体验...
关键词：学习迁移 心向 电子测量技术 
认知理论应用于“光电检测技术”课程的探索与实践被引量：2
《中国电力教育》2012年第2期76-77,共2页莫文琴 晋芳 
中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(编号:CUGYCXK0820);中国地质大学(武汉)中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:CUGL110222)的研究成果
通过将布鲁纳认知理论的三个基本观点应用到"光电检测技术"课程教学的各个环节中,以学生为学习的主体,教学过程遵循学生对知识的认知过程,加强了学生对基础知识的掌握,激发了学生的学习兴趣,提高了该课程的教学质量。
关键词：认知理论 布鲁纳 光电检测技术 专业课教学 
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