广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(06SJZ002)

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构建农村学校教师专业学习共同体的思考被引量：1
《广东技术师范学院学报》2013年第4期128-131,共4页吴回生 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题<新课程背景下的农村教学质量问题研究>(06SJZ002)
提高农村学校的教学质量是发展农村教育的根本目标,实现目标的关键在于提升农村学校教师的专业能力和专业素质。基于农村学校的实际,通过构建教师专业学习共同体,能够帮助农村学校教师的教学理念、教学水平与技能等方面的改进,从而有效...
关键词：农村学校 教师教育 专业学习共同体 
从“城乡二元结构”迈向“城乡一体化”——论农村中学教育资源配置的转变被引量：1
《嘉应学院学报》2013年第3期93-97,共5页吴回生 李文旭 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题(06SJZ002)
"城乡二元结构"的教育资源配置制度造成农村中学教育资源短缺和效率低下,影响着农村中学的教学质量。制度化地解决农村中学的教育资源配置问题,就应实现从"城乡二元结构"向"城乡一体化"的转变,而关键则在于制定和实施农村中学教育资源...
关键词：农村中学 教育资源 城乡二元结构 城乡一体化 
新课程背景下农村基础教育教学质量调查报告被引量：1
《广东第二师范学院学报》2013年第2期1-14,共14页李杼机 郭凯 肖建彬 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
采用问卷和访谈的方式,以农村地区的校长、教师、教研人员及教育行政部门的管理者为调查对象,对广东省部分地区的基础教育进行调查。结果表明:办学经费、教学设施设备、教师素质等是影响农村教育质量的主要因素;大部分农村学校的教学设...
关键词：新课程 农村 基础教育 教学质量 调查 
正确认识提高教育质量的战略性——关于教育质量的再认识
《广东第二师范学院学报》2013年第2期15-19,共5页肖建彬 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
教育质量是教育的生命线,也是个体和家庭、社会的生命线。作为三重生命线交织在一起的教育质量,最本质地表征着教育的最基本的规律。我国当代教育质量境况堪忧,突出表现为学生片面发展严重和社会适应性差。提高教育质量是教育的恒久课题...
关键词：教育质量 战略 再认识 
新课程背景下提高农村教学质量的政策研究被引量：1
《广东第二师范学院学报》2013年第2期20-26,共7页郭凯 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
当前农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变,农村学校资源得不到有效保障,课程供给质量与学生学业水平整体偏低。近10年来国家出台了一系列提高农村教学质量的相关政策,这些政策一定程度上促进了农村教育的发展,但是由于政策的适切...
关键词：农村学校 教学质量 教育政策 新课程改革 
新课程背景下农村中小学课程资源建设研究
《广东第二师范学院学报》2013年第2期27-31,共5页曾洁珍 高慎英 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
课程资源建设问题更多地指向教师课程实施过程,强调教师课程资源意识的确立和校本课程资源的开发能力。农村中小学课程资源建设的困境在于学校优质资源的匮乏。农村中小学课程资源建设的困境主要表现在两个方面,一是表现在学校办学条件...
关键词：新课程 农村中小学 课程资源 
农村中小学课堂教学与评价改革研究被引量：1
《广东第二师范学院学报》2013年第2期32-36,共5页高慎英 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
农村中小学课堂教学及其评价模式改革研究重点围绕"好课标准重构"、"课堂教学评价"、"有效教学模式"。其核心追求是:关注学生、解放教师、提升质量。以"有效教学"、"高效课堂"、"有效教育"为关键词,农村中小学课堂教学改革中涌现出多种...
关键词：农村中小学 课堂教学 评价 模式 
论农村学校校本课程的适切性
《广东第二师范学院学报》2013年第2期37-40,共4页吴回生 
广东省哲学社会科学"十一五"重点课题"新课程背景下的农村教学质量问题研究"(批准号:06SJZ002;主持人:肖建彬)
校本课程是基础教育新课程体系的组成部分。农村学校的校本课程开发是办学特色形成和学生个性培养的保证和体现,这就需要提高农村学校校本课程的适切性。进一步开发农村校本课程,要与服务"三农"、促进学生发展和切合教师专业发展相统一。
关键词：农村学校 校本课程 适切性 
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