新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(2011JGB106)

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论高师教育见习形式创新
《梧州学院学报》2014年第1期87-91,共5页黄俊官 
广西新世纪教改工程项目(2011JGB106);玉林师范学院教改项目(14YJJG42)阶段性研究成果
教育见习是教师职前教育不可缺少的一个重要环节,对高师生能力的培养具有极其重要的意义,该文简要分析教育见习的内涵、实质以及传统教育见习现状,从学科规范化、体系化的角度提出并详细介绍综合性教育见习、专业课程教育见习、实习前...
关键词：教育见习 综合性教育见习 专业课程教育见习 实习前教育见习 
论高师院校课程教学团队的建设
《教育评论》2014年第1期36-38,共3页黄俊官 
广西新世纪教改工程"以增强实践能力为导向的小学教育专业人才培养模式研究与实践"的成果;批准文号2011JGB106;玉林师范学院2014教改项目"农村小学全科教师人才培养模式的研究"的阶段性成果;批准文号14YJJG42
在高等教育大众化的语境下,组建课程教学团队是高师院校发展的必由之路。由此,要结合自身学科的传统,遴选既具学术影响力,又具管理能力的教学团队带头人,加强自身的内部建设,积极开展教学改革和研究,并主动为基础教育服务。
关键词：高师院校 教学团队 师范性 
当代大学生诚信教育论析被引量：21
《黑龙江高教研究》2013年第8期129-131,共3页黄俊官 
广西新世纪教改工程课题项目(编号:2011JGB106)的阶段性研究成果
素有"礼仪之邦"之称的中国,自古以来人们都非常注重社会的思想道德建设。"诚信"是思想道德品质的核心内容,它是人们立身处世的需要,是社会和谐发展的需要,是国家生存与发展的需要。本研究对诚信教育的内涵,必要性,诚信问题及对策进行了...
关键词：大学生 诚信教育 诚信问题 教育策略 
论学生学习倦怠的消解
《中学政治教学参考（下旬）》2013年第7期51-52,共2页黄俊官 
广西新世纪教改工程项目的阶段性研究成果,课题批准号:2011JGB106
学习倦怠反映了学生消极的学习心理，是指学生由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶，从而逃避学习的一种情绪上、行为上的消极变化。本文试图从学生、家长、学校、社会四个角度提出防治学生学习倦怠的具体对策，以...
关键词：学生 学习倦怠 应对策略 消解 
论高师生自主学习能力的培养被引量：1
《中国成人教育》2013年第5期132-134,共3页黄俊官 
广西新世纪教改工程"以增强实践能力为导向的小学教育专业人才培养模式研究与实践"项目(课题批准号:2011JGB106)的阶段性研究成果
培养高师生具有良好的自主学习能力不仅是高师教育专业人才培养的内在要求,是提高高师生生存和发展能力的要求,也是教师职业的内在要求。要培养高师生良好的自主学习能力:一是加强专业思想教育,使高师生想学;二是加强高师生学习策略的指...
关键词：高师生 自主学习能力 培养目标 培养策略 
高师课堂有效教学论析
《玉林师范学院学报》2013年第1期131-134,共4页黄俊官 杨超有 
广西新世纪教改工程"以增强实践能力为导向的小学教育专业人才培养模式研究与实践"项目(课题批准号:2011JGB106)的阶段性研究成果
课堂是学校教育教学工作的主阵地,提高课堂教学质量是提高学校教育教学质量的关键。正因为如此,如何有效地提高课堂教学质量一直是教育工作者和教育研究者共同关注的重大课题。特别是近十年以来,我国高校急剧扩招,高校的教育教学质量大...
关键词：高师课堂 有效教学 检验标准 教学原则 
人本课堂新论
《中学政治教学参考（下旬）》2012年第10期38-40,共3页黄俊官 
广西新世纪教改工程课题项目的阶段性研究成果,课题批准号:2011JGB106)
一、人本课堂的基本内涵人本课堂就是以人为本的课堂。在课堂教与学的过程中,做到以人为本,坚持教育发展人、成就人的根本属性。人本课堂是辩证唯物主义者对师本课堂和生本课堂的扬弃,它克服和抛弃了师本教育和生本教育中片面和狭窄的...
关键词：课堂 人本 辩证唯物主义者 以学生为主体 以人为本 生本教育 师本教育 教学主体观 
高师院校小学教育本科生专业实践能力培养探讨被引量：3
《教育探索》2011年第10期60-61,共2页黄俊官 
广西新世纪教改工程(2011JGB106)
高师院校小学教育本科生专业实践能力包括教学设计能力、课堂教学能力、班级管理能力、教育科研能力等。专业实践能力具有实践性、发展渐进性、整体性和独特性等特征。培养学生专业实践能力可采取构建科学的专业课程体系、强化实践类课...
关键词：小学教育本科生 专业实践能力 培养策略 
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