《小学阅读指南（高年级版）》

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《小学阅读指南（高年级版）》
主办单位：黑龙江报刊传媒集团有限公司
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：小学生语文学习阅读知识作文老师更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理历史地理更多>>
发文作者：高胜男秦陈郭双宏张洪涛徐国洪更多>>
发文机构：河南省濮阳市油田广州大学杭州市余杭区育才实验小学江苏省南通师范学校第二附属小学更多>>
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兵不血刃
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期71-71,共1页
公元305年,右将军陈敏造反,率兵进攻武昌。荆州刺史刘弘决定任命陶侃kǎn为江夏太守,去迎击叛军。刘弘的部将挑拨说:“陶侃和陈敏是同乡,您派他率兵去平乱,万一他有异心,荆州就完了。”陶侃知道后,就将儿子和侄子送到荆州做人质。谁知...
关键词：陶侃 右将军 造反 荆州 
一个巴掌拍不响
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期72-72,共1页
“一个巴掌拍不响”这句俗语比喻单方面引不起矛盾,发生纠纷的双方都有责任。这句俗语可以追溯到战国时期的“一手独拍,虽疾无声”。韩非是战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家,著有《韩非子》。据《韩非子·功名》中载:“人主之患,...
关键词：《韩非子》 最高统治者 战国末期 战国时期 韩非子 俗语 一手独拍 比喻 
留取丹心照汗青
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期73-73,共1页
公元1276年,元将伯颜率军到达皋亭山,离南宋京城临安只有三十里。朝中的官员见势不妙,纷纷逃走。在这危急时刻,南宋朝廷任命文天祥为右丞相,派他去元营同伯颜谈判。文天祥却被伯颜扣留,押送到北方。在押送途中,文天祥趁机逃脱。这时,南...
关键词：伯颜 文天祥 张弘范 留取丹心照汗青 见势不妙 陆秀夫 三十里 皋亭山 
本期主题:安史之乱
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期74-77,共4页
唐玄宗末年至唐代宗初年,唐朝将领安禄山与史思明背叛朝廷,发动同朝廷争夺统治权的战争,这也是唐朝由盛而衰的转折点。这场战争使得唐朝人口锐减,国力衰退。因发起叛乱的将领以安禄山与史思明为首,因此,这场战争被冠以“安史”之名。
关键词：史思明 安史之乱 唐代宗 由盛而衰 安禄山 战争 唐玄宗 转折点 
生活教育,为习作教学点亮明灯
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期78-80,共3页王小锋 
生活教育理念主张教育应与生活紧密相连,让学生在亲身实践和体验中汲取知识、茁壮成长。在这一理念的引领下,教师应在小学语文习作教学中融入丰富的生活素材和创设真实的情境,以激发学生的写作兴趣与创造力,助力他们语言表达能力和思维...
关键词：语言表达能力 习作教学 生活素材 生活教育理念 写作兴趣 亲身实践 教育视角 能力的发展 
“言思共生”——语文教学的创新
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期81-83,共3页王小丽 
语文教学不仅仅局限于语言知识的传授,更在于全面提升学生的语文核心素养。而学生的语文核心素养不仅仅包含阅读理解与语言表达等基础能力,还包含思维能力的培养与文化认同感的建立。“言思共生”教学策略强调教师要在语文教学中整合语...
关键词：语文核心素养 语文教学 文化认同感 语言实践 语文学习兴趣 批判性思维能力 思维训练 教学情境 
培养思辨能力,提升综合素养
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期84-86,共3页张荠文 
课题《基于学习任务群的小学语文“思辨性阅读与表达”教学策略研究(编号:SYK2024124)》的研究成果。
“思辨性阅读与表达”是指在阅读与表达的活动中,学生能够积极思考、质疑、分析和判断,并形成自己的观点和见解,从而培养思辨能力和表达能力,促进综合素养的发展。提升学生的综合素养是小学语文教学的重要目标之一,而“思辨性阅读与表...
关键词：学生思维能力 综合素养 阅读与表达 小学语文教学 教学策略 积极思考 思辨性 语文阅读教学 
开展思辨性阅读,助力文本解析
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期87-89,共3页王佳 
思辨性阅读与表达在发展型任务群中占据核心地位,其精髓在于运用推理、论证与质疑的方法来剖析文本内容,挖掘潜藏于文本字里行间的逻辑关系。这一过程对于培养学生的逻辑思维、思辨性思维和批判性思维具有积极作用。因此,教师应积极探...
关键词：多元解读 文本解析 逻辑关系 对话与交流 批判性思维 教学模式 逻辑思维 思辨性阅读 
老汉与鸬鹚
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期90-90,共1页
有一位老汉以养鱼为生。年初,他在鱼塘里放养大量的鱼苗,到了年底就能收获很多大鱼,生活过得十分富裕。一天,老汉发现鱼塘边漂着一条死去的小鱼。他心中疑惑,决定暗中观察。老汉一上午都躲在房前的柴垛旁,却一无所获。突然,一只鸬鹚飞...
关键词：鸬鹚 鱼塘 一无所获 呼喊 
乌鸦兄弟补巢
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期91-91,共1页
乌鸦兄弟共用一个巢穴,共同生活。一天,巢穴出现了一个破损的洞口。大乌鸦暗自思量:“老二会去处理的。”而小乌鸦心里也打着同样的算盘:“老大肯定会去修的。”结果,兄弟俩都未采取行动,洞口逐渐变大。
关键词：乌鸦 兄弟俩 巢穴 洞口 
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