《中国信息技术教育》

作品数：20078被引量：22027H指数：36
导出分析报告
《中国信息技术教育》
主办单位：中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心
最新期次：2025年8期更多>>
发文主题：信息技术教学设计多媒体课堂课堂教学更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理电子电信更多>>
发文作者：金陵陈凯谢作如彭敦运焦建利更多>>
发文机构：东北师范大学学研究院苏州市电化教育馆华南师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
探究基于“分解”思维的问题解决之径——新课标视域下计算思维之分解能力的培养
《中国信息技术教育》2025年第7期33-36,共4页陈振总 傅新宇 
本文分析了计算思维的概念,强调了“分解”思维在培养学生问题解决能力中的核心作用,阐述了分解思维在不同学段的教学目标和应用,并通过浙教版《信息科技》中的具体案例,展示了如何在教学实践中培养学生的分解思维,包括粗细相融的算法...
关键词：计算思维 信息科技 规模分解 行动分解 子问题 
初中信息科技项目式学习中提升高阶思维的问题链设计与实施
《中国信息技术教育》2025年第7期37-40,共4页周念 
本文聚焦于初中信息科技项目式学习中提升高阶思维的问题链设计途径,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈等方法,对初中信息科技项目式学习中问题链设计的现状与问题展开分析,提出策略,并结合“校园体育器材数字借记站项目”,阐述了问...
关键词：初中信息科技 项目式学习 高阶思维 问题链设计 个性化创新 
“教-学-评”一致性理念下指向学科核心素养的项目设计——以高中信息技术“薪资预测”项目为例
《中国信息技术教育》2025年第7期41-46,共6页周由 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出课程应倡导项目式学习,然而教师在从传统教学向项目式学习转变过程中,常常只是按预先设计的步骤“做项目”,使得教学与评价脱离,未能真正做到指向核心素养的项目式学习。项目...
关键词：“教-学-评”一致性 学科核心素养 项目式学习 
聚焦于计算思维的高中Python教学模式探索
《中国信息技术教育》2025年第7期47-49,112,共4页韩少勋 
计算思维作为高中信息技术核心素养之一,是人工智能时代高中学生必备的信息素养和思维方式。Python编程以其简单易学、强大的库等特点走进高中信息技术教材,成为培养学生计算思维的有效手段,而传统的讲练为主的高中信息技术课堂已无法...
关键词：计算思维 Python编程 教学模式 
指向计算思维培养的人工智能推理课程设计与实践研究——以《利用贝叶斯原理解决蒙提霍尔问题》一课为例
《中国信息技术教育》2025年第7期50-53,共4页毛小飞 秦彩虹 
本文围绕重庆市初中阶段人工智能推理课程——贝叶斯原理教学课程展开教学分析。该课程以“蒙提霍尔问题”为主线,采用了学科融合与数形结合的教学方法。经实践发现,在学习该课程后,学生的计算思维能力、自主学习能力、问题解决能力等...
关键词：计算思维 人工智能推理 贝叶斯原理 蒙提霍尔问题 
指向计算思维培养的高中信息技术项目式学习策略——以“二维数组的综合应用”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期54-57,共4页陈蕉蕉 
在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》中,计算思维被列为信息技术学科核心素养之一,而项目式学习是新课标中提出的能有效落实核心素养的教学方式。因此,本文以二维数组的综合应用为例,通过项目的确立、分析、实施和总结...
关键词：计算思维 核心素养 高中 项目式学习 
高中信息技术项目式学习的“三段三策三链”——以粤教版必修2第一章“走进信息社会”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期58-61,共4页潘靓 
2023年安徽省教育装备课题“基于新课标的信息科技(技术)学科实验教学实践研究”(课题编号:ZB23196);2022年安徽省教育信息技术研究课题“信息科技学科变革背景下基于学科核心素养的中小学项目式教学课例研究”(课题编号:AH2022060);中国教育装备行业协会2023年度教育装备科研课题“教育数字化转型背景下基于信息科技(技术)新课标的教师专业能力提升实践研究”(课题批准号:CEFR23024R18)研究成果。
本文提出了高中信息技术项目式学习的“三段三策三链”框架,并以粤教版必修2第一章“走进信息社会”为例,详细阐述了该框架在实际教学中的应用,验证了其在提升学生核心素养方面的有效性。
关键词：高中信息技术 项目式学习 三段三策三链 核心素养 实验教学实践 
基于STEAM理念的项目式学习设计与实施——以“VR全景校园制作”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期62-65,共4页阚静静 
本文以“VR全景校园制作”为例,从项目式学习案例的设计策略、具体设计与实施步骤、面临的挑战及解决方案,以及项目评价与反思等多个维度,全面剖析了如何运用STEAM项目式学习促进信息技术教学的实践过程与成效,以期为相关领域的教育者...
关键词：STEAM理念 项目式学习 跨学科学习 VR全景 
“数字+智慧教室”项目式学习实践与思考——以“人脸识别开门系统”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期66-68,共3页欧阳宇珊 
本文紧扣“学科+项目式学习”教学实践与思考,通过“校本数字+项目式学习”课程实施过程,形成了“数字+智慧教室”项目式学习课程设计思路,并以“人脸识别开门系统”为例,通过教学实践及反思迭代教学设计,优化教学策略,形成了“数字+智...
关键词：学科+项目式学习 信息科技 教学策略 
新课标背景下信息科技跨学科主题教学实践研究——以“制作远程自动浇灌系统”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期69-73,共5页林芯 郭建 
本文以“制作远程自动浇灌系统”为例,阐述了如何通过跨学科主题教学实践有效提升学生的综合素养与创新能力。此教学过程不仅激发了学生的学习兴趣与探索未知的热情,还通过项目式学习的方式,有效促进了知识的迁移与应用。
关键词：跨学科主题教学 物联网 信息科技 新课标 
全选清除导出
共2,001页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部