《中国信息技术教育》

作品数：20047被引量：21907H指数：36
导出分析报告
《中国信息技术教育》
主办单位：中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心
最新期次：2025年7期更多>>
发文主题：信息技术教学设计多媒体课堂课堂教学更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理电子电信更多>>
发文作者：金陵陈凯谢作如彭敦运焦建利更多>>
发文机构：东北师范大学学研究院苏州市电化教育馆华南师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
挖掘社交媒体中的宝藏
《中国信息技术教育》2025年第7期13-13,共1页魏宁 
今年1月发布的《第55次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2024年12月,我国社交媒体用户规模达11.01亿人,占网民整体的99.3%,微博、抖音、小红书、哔哩哔哩、快手等社交媒体成为网民获取资讯的最主要渠道。同样,它们也是今天青少...
关键词：社交媒体 互联网络 青少年群体 
网罗千象,析其机要——基于网络在线标本素材的人工智能实验
《中国信息技术教育》2025年第7期15-18,46,共5页陈凯 
通过设计特定任务让学生亲身体验数据采集、整理、处理和分析的全过程,对于促进学生深刻理解机器学习算法、提升信息技术核心素养是有益的,然而,现场采集标本建立数据集的活动在频率、范围及适应学生多样性等方面存在挑战。因此,本文提...
关键词：实验教学 人工智能教学 在线标本 数据集 生成式人工智能 
以生成式人工智能赋能项目式学习的探索——以“淄博之旅线路规划”项目为例
《中国信息技术教育》2025年第7期19-22,共4页刘洁 
本文结合以DeepSeek为代表的生成式人工智能(GAI)技术,探索以“淄博之旅线路规划”为主题的数据与数据结构项目式学习,实施以GAI赋能的课程设计与项目学习,以期能够提升学生对GAI的正确认知与应用素养。
关键词：GAI赋能 数据结构 项目式学习 
“双新”背景下基于智能研修平台的循证课例研究——以《网页的数据组织》一课为例
《中国信息技术教育》2025年第7期23-27,共5页冀新花 胡海林 沈凌娟 
杭州市2024年教育科研专项课题“‘双新’背景下基于智能研修平台的信息科技课例循证实践研究”(立项编号:2024G009);浙江省教育信息化研究2024年度重点课题“数据驱动:教研数字化转型区域推进机制实践研究”(立项编号:2024ETB02)阶段性成果。
本文依托智能研修平台开展了信息科技课例循证实践,构建了“备-磨-评-研-思”线上线下协同教研实践机制,并以《网页的数据组织》一课为例,呈现如何利用智能研修平台进行线上线下融合的协同教研,以期能够切实提升信息科技教师教学设计与...
关键词：智能研修平台 数据驱动 课例循证 
跨学科主题活动——自我管理小管家的教学
《中国信息技术教育》2025年第7期28-30,共3页李维明 
本文通过运用数字设备中的自我管理功能,让学生能够有效地规划时间、避免过度沉迷于数字设备、提升学习效率。同时,个人信息安全的保护也是学生必须掌握的重要技能。本文强调,教师在教学过程中,应将信息科技、数学、道德与法治等学科知...
关键词：信息科技 跨学科学习 自我管理 教学思路 
核心素养导向下跨学科主题活动设计与实践研究——以“自我管理小管家”为例
《中国信息技术教育》2025年第7期31-32,共2页陈雯 
《义务教育课程方案(2022年版)》倡导“跨学科主题学习”。因此,本文以小学信息科技课程为载体,构建了“自我管理小管家”跨学科主题活动,通过整合数学、德育、信息技术等学科知识,探索核心素养落地的实践路径。实践证明,以真实问题为...
关键词：核心素养 跨学科主题学习 信息科技 自我管理 
探究基于“分解”思维的问题解决之径——新课标视域下计算思维之分解能力的培养
《中国信息技术教育》2025年第7期33-36,共4页陈振总 傅新宇 
本文分析了计算思维的概念,强调了“分解”思维在培养学生问题解决能力中的核心作用,阐述了分解思维在不同学段的教学目标和应用,并通过浙教版《信息科技》中的具体案例,展示了如何在教学实践中培养学生的分解思维,包括粗细相融的算法...
关键词：计算思维 信息科技 规模分解 行动分解 子问题 
初中信息科技项目式学习中提升高阶思维的问题链设计与实施
《中国信息技术教育》2025年第7期37-40,共4页周念 
本文聚焦于初中信息科技项目式学习中提升高阶思维的问题链设计途径,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈等方法,对初中信息科技项目式学习中问题链设计的现状与问题展开分析,提出策略,并结合“校园体育器材数字借记站项目”,阐述了问...
关键词：初中信息科技 项目式学习 高阶思维 问题链设计 个性化创新 
“教-学-评”一致性理念下指向学科核心素养的项目设计——以高中信息技术“薪资预测”项目为例
《中国信息技术教育》2025年第7期41-46,共6页周由 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出课程应倡导项目式学习,然而教师在从传统教学向项目式学习转变过程中,常常只是按预先设计的步骤“做项目”,使得教学与评价脱离,未能真正做到指向核心素养的项目式学习。项目...
关键词：“教-学-评”一致性 学科核心素养 项目式学习 
聚焦于计算思维的高中Python教学模式探索
《中国信息技术教育》2025年第7期47-49,112,共4页韩少勋 
计算思维作为高中信息技术核心素养之一,是人工智能时代高中学生必备的信息素养和思维方式。Python编程以其简单易学、强大的库等特点走进高中信息技术教材,成为培养学生计算思维的有效手段,而传统的讲练为主的高中信息技术课堂已无法...
关键词：计算思维 Python编程 教学模式 
全选清除导出
共1,998页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部