《课程教学研究》

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《课程教学研究》
主办单位：广东教育出版社有限公司
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：教学小学数学课堂教学教学策略小学语文更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：盛群力李臣之吴支奎刘吉才邢红军更多>>
发文机构：华南师范大学首都师范大学安徽师范大学广州大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金广东省教育科学“十二五”规划项目广东省教育科学规划项目更多>>
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美国田纳西州增值评价的30年探索:理念、模型及启示
《课程教学研究》2025年第3期101-110,共10页董梦莹 
辽宁省教育厅科研计划青年项目“课堂评价视域下的师生互动研究”(WQ2019008);辽宁师范大学课题“增值评价在中小学单元教学应用的课例研究”(LSJGJCJY202303)的研究成果。
当前我国正处于评价改革的重要阶段,而增值评价是我国目前一种重要的评价方法。本研究主要采用了文献研究法,对美国田纳西州增值评价的30年探索进行研究,包括美国近30年的法案变迁与田纳西州增值评价的发展历程,田纳西州增值评价的主张...
关键词：增值评价 田纳西州 评价模型 
澳大利亚维多利亚州高中生物学课程标准分析与启示
《课程教学研究》2025年第3期111-120,共10页吴海锋 
本文对澳大利亚维多利亚州高中生物课程标准(2022年版)进行分析。其框架结构注重法律条文的补充;课程理念的特点以生命知识为基础、以科学探究为指向;课程内容体现知识、能力、素养一体化;课程实施侧重开发本土的跨学科课程;课程评价注...
关键词：维多利亚州 高中生物学 课程标准 研究设计 
形成性评价在小学教学应用中的影响因素探析——基于教师课堂理答行为的视角
《课程教学研究》2025年第3期4-16,53,共14页欧阳康杰 陈玉洁 江珊 
安徽高校人文社会科学研究重点项目“新时代初中生综合素质评价机制改革探索与优化策略研究”(SK2021A0142);教育部人文社科青年基金项目“创新驱动发展战略下高校教师科研评价改革的效果评估与优化研究”(24YJC880058)的研究成果。
形成性评价是对学生学习过程的有效反馈,课堂理答行为是其以课堂为时空单位的最直接体现。现有研究侧重对课堂理答行为现状的总结,但对于其影响因素层面探究不足。因而,本研究尝试基于对一线小学教师的半结构化访谈,深入探究课堂理答行...
关键词：形成性评价 理答行为 小学教师 课堂教学 
基于UbD理论的小学语文跨学科学习实施策略——以小学语文第三学段为例
《课程教学研究》2025年第3期17-23,共7页应春波 
小学语文跨学科学习中存在主题无序零散、设计缺乏一致、实施浮于表面的问题。基于现状,本文将Ub D理论迁移至小学语文跨学科学习实施中,总结出三大策略:依“标”据“本”,确定学习主题,明晰预期成果;对照成果,确定评价依据,研制评价工...
关键词：UbD理论 跨学科学习 实施策略 
翻转课堂模式下小学数学乘法教学提升策略分析
《课程教学研究》2025年第3期24-29,共6页王铃木 张笑 
“数的认识”是小学数学教学的重要组成部分。然而,目前数学乘法教学过程中存在学生主体地位被忽视、数学概念课教学模式僵化、学习方式和方法单一等情况。本文通过在数学乘法教学中施行“翻转课堂”的教学模式,即课前利用微课和任务单...
关键词：翻转课堂 小学数学 乘法教学 
核心素养视域下小学数学单元主题式作业设计
《课程教学研究》2025年第3期30-36,共7页林芝兰 
“双减”政策明确要求为学生的学业“减负”,减少作业的“量”势必要提高作业的“质”,才能真正发挥作业的育人功能。单元主题式作业是提升教育质量、实现学科核心素养培养的重要途径。本文以“确定位置”单元为例,探讨在核心素养视域下...
关键词：单元主题式作业 作业设计 小学数学 核心素养 
提高小学科学实验课教学效率的有效路径研究
《课程教学研究》2025年第3期37-40,共4页樊芳宇 
“实验”作为科学课程的一部分,不仅是教育教学的关键工具,也是教育教学的必备内容。一线教师对小学科学实验课的重视程度日益提高,但他们也面临着许多挑战,如实验的目标仅限于验证结论,实验教学的组织和执行策略不足,实验过程中的收放...
关键词：教学效率 探究意识 创新思维 科学实验课 
基于“读思达”教学法的小学生科学思维培养
《课程教学研究》2025年第3期41-47,共7页虞夏骏 黄沁 沈东明 
浙江省教育科学规划2024年度一般规划课题“科学教师跨学科教学实践能力提升的策略研究”(2024SCG043);2023年湖州师范学院“四新”教育教学改革研究项目“基于师范生‘跨学科素养’培育的教学案例库建设”(JG202339)的阶段性研究成果。
科学思维产生于科学知识的获取、理解和实践过程中,需要学生具有一定的阅读、思考和表达能力。“读思达”教学法在小学科学教学中的推行有利于帮助教师教好学生,在提升科学思维技能基础上发展学生的核心素养。教师引导学生通过完整阅读...
关键词：“读思达”教学法 科学思维 小学科学 
小学体育课堂教学结构化设计——以水平三“障碍跑的练习方法2:跨、爬、跳、绕障碍跑”一课的教学为例
《课程教学研究》2025年第3期48-53,共6页朱金鑫 蒋新成 
浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题“基于大单元的体育‘学、练、评’一致性教学的实践研究”(2023STWY034)的阶段性研究成果。
为提高体育课堂教学的科学性和逻辑性,提升学生对体育知识与技能的学习效率,教师应对体育课程进行结构化教学设计。教学时,教师可从“围绕核心,导向问题”“环绕技术,进阶组合”“围绕目标,学教规范”“缠绕主题,情境连贯”几个方面精...
关键词：教学结构化 障碍跑 多元化组织 小学体育 
社会主义核心价值观统领下的高中历史教学目标设计策略——以“社会主义建设在探索中曲折发展”一课的教学为例
《课程教学研究》2025年第3期54-61,共8页汪琪 刘洪生 
珠海市教育科研“十四五”规划重点课题“指向社会主义核心价值观培育的高中历史大概念教学研究与实践”(2022ZHGHKTZ01);珠海市教育科研“十四五”规划课题“植根中学历史红色资源的社会主义核心价值观养成机理与课堂实践研究”(2025ZHGHKT041)的阶段性研究成果。
高中历史新课标指出,要“使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径”。基于此,社会主义核心价值观应当是高中历史教学目标的重要依归。本文以统编版高中历史必修《中外历史纲要》上册第26课“社会主义建设在探索中曲折发...
关键词：社会主义核心价值观 核心素养 高中历史 
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