《高校马克思主义理论教育研究》

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《高校马克思主义理论教育研究》
主办单位：中央财经大学
最新期次：2024年6期更多>>
发文主题：中国共产党思政课思想政治理论课马克思主义中国式现代化更多>>
发文领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
发文作者：王立胜孙堂厚许慎谢玉进韩庆祥更多>>
发文机构：中央财经大学中国人民大学山东大学北京交通大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金北京市社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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新时代大学生现代人格的主要特质、影响因素及培育路径
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期118-128,共11页张瑞芬 
教育部人文社会科学重大研究专项“高校马克思主义学院治理体系和治理能力现代化研究”(项目号:23JDSZKZ11);北京市高等教育学会面上课题“重塑高层次人才基石:新时代研究生思想政治教育策略优化”(项目号:MS2024007);北京邮电大学研究生教改项目“基于高层次人才培养战略需求新时代高校研究生思想政治教育‘三全育人’策略研究”(项目号:2024Y012)的阶段性成果
培育新时代大学生具备现代人格,是推动实现中国式现代化的关键要素与重要目标。中国式现代化的本质要求和价值导向为新时代大学生现代人格的主要特质提供了明确指引。当前,新时代大学生现代人格的主流趋势积极向上,展现出良好的精神风...
关键词：中国式现代化 社会主义核心价值观 大学生现代人格 通识教育 大学文化建设 
讲好“思想道德与法治”课要澄清的三种关系
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期109-117,共9页肖宁 
中央财经大学教育教学改革基金2022年度课题“批判性思维融入《思想道德与法治》课程的教学研究”(项目号:2022XYJG59)的阶段性成果
“思想道德与法治”课是学生进入大学后的第一门思想政治理论课,奠定了学生对大学整个思想政治理论课程体系的总体印象,决定了学生对待课程的学习态度和投入程度。因此,作为首发的“思想道德与法治”课要承担起思想政治理论课立德树人...
关键词：思想性 创造力“思想道德与法治”课 高校思想政治理论课 
新时代党建理论融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学论析
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期100-108,共9页肖光文 杨笛 
国家社科基金一般项目“新时代党的自我革命话语体系建构研究”(项目号:24BDJ007)的阶段性成果
把新时代党建理论融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论(2023版)”课对大学生及时全面掌握新时代党建理论科学体系,提升高校思政课的实效性,落实立德树人根本任务具有重要意义。要遵循政治性与学理性相统一、整体性与动态性相统...
关键词：新时代党建理论 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 铸魂育人 
“概论”课讲清道理学理哲理的逻辑理路与建设路径
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期90-99,共10页乔惠波 郭明俊 
天津理工大学2022年研究生教育教学改革项目“研究生思政课高质量发展的综合改革研究”(项目号:YYB22-12)的阶段性成果
讲清党的创新理论的道理学理哲理是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设的主旨所在。“概论”课讲清创新理论的道理学理哲理即是要在教学实践中加强问题意识以讲清创新理论的基本道理,重视理论阐释以呈现创新理论的丰富学理...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想概论 道理 学理 哲理 
科学提升思政课的针对性和吸引力
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期78-89,共12页陈文娟 
国家社科基金研究专项项目“新时代大学生思想政治认知规律研究”(项目号:20VSZ071);2023年度中央财经大学研究生教学改革课题“高校研究生思政课数字化改革创新与发展研究”(项目号:ZXJG202327)的阶段性成果
本文围绕思政课中大学生的注意力表征、刻板印象、情感效应和推理能力四个方面开展课堂实验:注意力是大学生思想政治认知的“过滤器”,信息获取方式和信息呈现方式是影响其注意力水平的两大变量,把握学生心智游移节点抛出问题,引发学生...
关键词：思政课 注意力 刻板印象 情感 推理 
全媒体时代提升马克思主义思想引领力的挑战与路径
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期69-77,共9页王敏 
山东省社会科学规划学校思想政治教育(全环境立德树人)研究专项“全媒体时代高校网络意识形态风险辨识与防控策略研究”(项目号:22CSZJ31)的阶段性成果
以全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体为核心特征的全媒体时代,表征着媒体融合发展的新阶段,为提升马克思主义思想引领力提供了全新的媒体环境和时代机遇,成为当下提升马克思主义思想引领力的重要视域。但全媒体时代信息生产的圈层...
关键词：全媒体时代 马克思主义思想引领力 挑战 路径 
马克思主义基本原理整体性:基本涵义、历史演进与时代意蕴
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期56-68,共13页唐良虎 吴满意 
教育部人文社科思政课教师重大项目“现代信息技术促进思政课教学质量提升研究”(项目号:21JDSZKZ05)的阶段性成果
整体性是马克思主义基本原理的显著特质。审思马克思主义基本原理整体性的基本涵义、历史演进及其时代意蕴,对加快构建自主知识体系具有基础性、支撑性和建构性意义。西方马克思主义以“总体性”为切入点阐释马克思主义基本原理整体性,...
关键词：马克思主义基本原理 整体性 总体性 
新型举国体制的独特优势、显著特征与优化进路
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期46-55,共10页谢卓芝 汤建军 
国家社科基金重大项目“实事求是思想发展史研究”(项目号:23VLS003)的阶段性成果
“新型举国体制”是实事求是地对传统举国体制的“扬弃”式发展。既传承发展了传统举国体制集中力量办大事的制度优势,同时又根据时代发展要求革新优化了传统举国体制所存弊端。其突出优势体现为党的集中统一领导的政治优势、集中力量...
关键词：新型举国体制 突出优势 优化进路 
习近平总书记关于新时代“赶考”重要论述的辩证特质
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期35-45,共11页董敏 
习近平总书记关于新时代“赶考”的重要论述蕴含着丰富的辩证特质,具有鲜明的辩证统一性,具体体现在:坚持历史与现实的辩证统一,在系统总结历史经验与客观审视“赶考”现实要求的链接中把握“赶考”的基本脉向;坚持话语与行动的辩证统一...
关键词：习近平 新时代 “赶考” 辩证特质 
弘扬教育家精神的时代意义与实践路径被引量：1
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期26-34,共9页赵庆杰 史金惠 
中国政法大学科研创新项目2024年度思想政治教育研究课题“完善高校师德师风考核评价机制研究”(项目号:10824523);2023年度北京高校思想政治工作研究课题“新时代研究生思想政治理论课课程评价研究”(项目号:BJSZ2023YB32);2024年度教育部哲学社会科学研究重大专项项目《习近平文化思想融入高校育人体系研究》(项目号:2024JZDZ017)的阶段性成果
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。习近平总书记提出的教育家精神有着丰富的内涵,教育家精神从根本上来说既是教育家的高尚个人修养,是教育活动的精神指南和行动准则;又是对教育实践的深刻反思和提炼总结,体现在教育实践的方方面面...
关键词：教育家精神 时代意义 实践路径 
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