武汉市黄陂一中

作品数：125被引量：68H指数：4
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电容器内液面上升的高度问题研究
《物理通报》2025年第3期138-141,共4页姜付锦 徐凯 彭奎 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”资助,课题编号:2021A051。
对《物理教学》中一个电学题目两种解法的分析,指出力学方法存在的错误,先通过一种修正完善了力学方法的不足,并通过一种微观机制解释了力学方法的不足之处,最后证明力学方法与能量方法是统一的.
关键词：极化 电荷面密度 虚功原理 极化能 
从2012年高考全国理综卷压轴题说起——例谈高考试题潜在价值研究
《物理通报》2025年第1期136-139,共4页姜付锦 张蓓 陈勇强 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”阶段性成果之一,课题编号:2021A051.
对2012年高考全国理综卷压轴题进行研究发现,若小球平抛落在各种圆、抛物线、双曲线面上时小球末动能有最小值;当椭圆的半长轴与半短轴满足特定关系时,小球落在上面才有最小动能.
关键词：平抛运动 圆锥曲线 最小动能 对勾函数 
2023年T8联盟考试第11题定量研究被引量：1
《物理教师》2024年第7期81-83,共3页赵廷富 姜付锦 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”(课题编号:2021A051)阶段性研究成果之一。
对2023年T8联盟考试第11题分析,先用定性分析法证明选项(D)错误,然后定量研究绳索在运动过程中相关物理量与绳位移的关系,发现ab段绳索拉力功率随时间和位移都是先增大后减小,最后用数值模拟来验证理论分析结果.
关键词：T8联盟 定性分析法 动力学微分方程 数值模拟 
创设科学真实实验情境 命制高质有效高考试题——以两道高考电学实验题为例
《物理通报》2024年第3期141-144,151,共5页姜付锦 张保雷 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”,课题编号:2021A051;2022年度海南省教育科学规划一般课题“基于项目式学习的高中物理自制教具研发与应用研究”,课题编号:QJY20221030;文山学院“创新与引领--中学物理创新思维课程教学团队”项目研究成果之一。
通过对两道高考电学实验题的理论分析,发现高考实验试题的数据或图像也会出现不合理的地方,这些不合理往往是没有完全尊重“真实”实验造成的,基于此我们提出3点实验试题命制的建议.
关键词：实验试题情境 系统误差 理论分析 数据自洽 命题建议 
光滑圆筒中的四球问题——对39届中学生物理竞赛复赛(延考)第四题的思考
《物理与工程》2023年第5期114-118,共5页吴洵 姜付锦 何彬 黄亦斌 
2021年武汉市教育科学规划重点课题《基于新课程标准的高中情境化命题实践研究》阶段性成果之一,课题编号:2021A051。
针对第39届全国中学生物理竞赛复赛(延考)第四题,先对四球系统进行受力分析,根据动力学和运动学得到9个(非线性微分)方程,得到两个第一积分(守恒量)。再通过数值模拟给出解答,发现当初始角速度不大时,原参考解答是很好的近似。最后还进...
关键词：刚体动力学 非线性 第一积分 无量纲化 泰勒展开 
对两道《中学生标准学术能力测试题(THUSSAT)》的深入思考
《数理化解题研究》2022年第25期119-121,共3页郭勇 程红光 姜付锦 
湖北省教育学会教师教育专业委员会2020年课题《数值模拟在物理问题研究中应用研究》阶段性成果之一,课题编号:HBJSJY 2020-027.
本文先介绍什么是THUSSAT测试及其作用,接着对两道THUSSAT试题进行理论分析,来证明这两道试题的参考答案有待商榷,最后用数值模拟来验证前面的理论分析的结果.
关键词：THUSSAT 动力学微分方程 数值模拟 
质点的运动轨迹是圆的渐开线吗
《物理通报》2021年第8期142-144,共3页姜付锦 李弼 张静 
湖北省教育学会教师教育专业委员会2020年课题“数值模拟在物理问题研究中应用研究”阶段性成果之一,课题编号:HBJSJY2020-027。
通过对《物理教学》一篇论文中的问题进行深入研究,不仅给出了原文中质点最大速度的推导过程,还数值模拟了质点的运动规律,更加完善了原文中的分析结果.
关键词：洛伦兹力 圆的渐开线 数值模拟 运动轨迹 
基于科学史的科学本质“显性—反思”教学--以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例
《中学生物教学》2021年第13期42-44,共3页刘唯 孟凡龙 张秀红 
华中师范大学2019年校级教学研究项目“促进师范生科学本质PCK现状分析与培养策略研究”,项目号:201926。
对科学本质的深度理解是国际科学教育的重要目标,促进学生理解科学本质的研究文献颇为丰富。通过创设科学史情境,激发探究热情;进入探究活动,初显科学本质;分析实验结果,挖掘科学本质;反思实验结论,内化科学本质;凝练认知结果,泛化科学...
关键词：科学本质 科学史 “显性-反思”教学 
高中历史高效课堂的构建策略
《山海经》2021年第5期0172-0172,共1页杨雪 
历史教学需要综合考虑多方面的影响因子。教师、学生、教材、学科等特性都会对教学设计产生助力。在众多影响因子中,学生是最重要的因子,一切学习活动的开展都要围绕学生来进行。学生是教学设计的出发点和落脚点,教师要从学生这一学习...
关键词：高中历史 高效课堂 构建策略 
对“粒子在纵向磁场中运动”的分析被引量：2
《物理教学》2020年第12期67-69,42,共4页张静 张勤 姜付锦 
2020年的苏锡常镇四市一模试卷的第9题考查了带电粒子在非匀强磁场中运动情况的分析判断,有一定难度。用两种方法定性或半定量地分析这个问题,尝试着定量地分析该问题,得出相关结论,并利用GeoGebra软件对粒子在非匀强磁场中的运动情况...
关键词：非匀强磁场 纵向场 Geogebra软件 近似模拟 运动轨迹 
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