英语阅读

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支架理论在初中英语阅读教学中的应用研究
《英语教师》2025年第5期96-99,共4页陈翔 
概述支架理论的内涵、应用原则。结合具体案例,明确支架理论在初中英语阅读教学中的应用策略,即课前预习语篇时搭建自学支架,课前导入新课时搭建情境支架,解读语篇内容时搭建问题支架,梳理语篇脉络时搭建任务支架,探究语篇主旨时搭建活...
关键词：支架理论 初中英语 阅读教学 
基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践研究——以Unit 3 Back to the past Reading为例
《英语教师》2025年第5期149-151,共3页季峥嵘 
阐述基于英语学习活动观的高中英语阅读教学要点。以牛津译林版高中《英语》必修三Unit3 Back to the past的阅读文本为例,探究基于英语学习活动观开展高中英语阅读教学的实践路径。提出在基于英语学习活动观开展高中英语阅读教学实践...
关键词：英语学习活动观 阅读教学 高中英语 
基于课程思政的高职英语阅读教学模式研究
《英语教师》2025年第6期21-24,共4页王磊磊 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“课程思政融入高职英语阅读教学实证研究”(项目编号:2023SJSZ1206)的阶段性成果之一。
教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出:“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。”要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,高等职业教育课程须实现课程与育人的有机...
关键词：课程思政 高职英语 阅读教学 
基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学设计与实施研讨
《英语教师》2025年第5期53-56,共4页刘月峰 
阐述基于“教—学—评”一致性开展初中英语阅读教学的意义。以人教版(Go for it!)八年级(上)Unit 7的语篇Do you think you will have your own robot?为例,研讨基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学方案与策略。认为基于“教...
关键词：“教—学—评”一致性 初中英语 阅读教学 
“教—学—评”一体化视域下高中英语阅读教学策略研究
《英语教师》2025年第5期61-64,共4页石丽华 
结合外研版高中《英语》必修二Unit 2 Food for thought的语篇A child of two cuisines,系统论述“教—学—评”一体化视域下高中英语阅读教学策略。提出教师应按照结合教学内容收集学情,分层设计目标;围绕目标做好读前准备,奠定教、学...
关键词：“教—学—评”一体化 高中英语 阅读教学 
基于语篇主题意义的初中英语阅读教学实践研究——以Unit 5 A healthy lifestyle为例
《英语教师》2025年第5期156-158,共3页刘彩彩 
探究基于语篇主题意义的初中英语阅读教学实践路径,并以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 5 A healthy lifestyle为例展开说明。提出教师应细品语篇韵味,探寻语篇主题意义;依托主题意义,构筑教学情境;围绕教学情境,借英语读思言之利器...
关键词：主题意义 初中英语 阅读教学 
KWL教学模式下初中英语阅读课学生思维品质培养的实践与思考——以Unit 5 Section A The storm brought people closer together为例
《英语教师》2025年第5期170-176,187,共8页金雨诸 
分析初中英语阅读教学现状。阐述KWL教学模式的理论依据和内涵。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Section A The storm brought people closer together为例,探究如何在KWL教学模式下培养学生的思维品质。提出教师应有效应用KWL表...
关键词：KWL教学模式 思维品质 初中英语 阅读课 
“双减”背景下的初中英语阅读教学情境创设策略
《英语教师》2025年第5期188-190,共3页王倩 
阐述初中英语阅读教学中情境创设的重要性。结合实例,探究“双减”背景下如何在初中英语阅读教学中创设情境。提出创设生活情境、采用多媒体工具、设置情境任务、整合跨学科内容及鼓励社交互动等策略。认为这些策略可以有效促进学生英...
关键词：情境创设 阅读教学 “双减” 初中英语 
中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学研究
《英语教师》2025年第6期157-160,共4页禹华伟 
阐述将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的必要性,并结合实例探究实践策略。认为将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学,不仅能激发学生学习英语的兴趣,拓展语言知识,还能缓解初中阶段对传统文化的忽视及中国文化失语现象。指出...
关键词：中华优秀传统文化 初中英语 阅读教学 
“教—学—评”一体化理念下初中英语阅读教学策略研究
《英语教师》2025年第6期161-163,167,共4页章嘉锴 
基于“教—学—评”一体化的内涵,解析其在初中英语阅读教学中的价值,并从明确教学目标、深度解读语篇和巧设阅读任务三个方面探究初中英语阅读教学策略。认为英语阅读课作为初中英语教学的重要课型,在提升学生英语思维能力、树立国际...
关键词：初中英语 “教—学—评”一体化 阅读教学 
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