英语阅读理解教学

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英语阅读理解教学应走好“三步”
《考试周刊》2017年第39期60-60,共1页过蓓 
本文就英语阅读教学中预学引导、合作探知和成果展示提出三步骤教学策略,旨在帮助学生在自主研读的过程中强化认知感悟,提高阅读学习整体综合能力。依据阅读理解的实际,紧扣重点深入探读交流,利于指导学生在综合运用中强化认知,提高阅...
关键词：高中英语 阅读 预读 探知 展示 
成考英语阅读理解教学中的一点体会
《考试周刊》2011年第65期7-8,共2页刘春红 
根据表格．阅读理解在成考英语试卷中的比例较高．教师该如何培养学生的阅读技巧，帮助他们通过成人高考，这一问题值得深思。作者对阅读过程和教学方法中体现的新、细、全三方面的体会进行了讨论。
关键词：成考英语 阅读理解教学 新 细 全 
图式理论与英语阅读理解教学被引量：2
《考试周刊》2010年第46期111-112,共2页刘莉 
在传统的英语阅读教学中,教师强调大量的单词积累和长难句的分析和翻译,这对提高学生的英语阅读作用不大,并且让学生处于被动地位。阅读是一个复杂的过程,我们在英语教学中应强调背景知识的重要性,运用图式理论结合阅读教学的三种模式...
关键词：图式理论 英语阅读理解 阅读教学 
图式理论指导下的英语阅读教学被引量：2
《考试周刊》2009年第42期111-112,共2页张艳丽 
阅读一直是大学英语教学的核心和重点，然而由于对阅读过程的本质缺乏正确的认识，阅读教学仍处于瓶颈状态。本文从阅读理解过程的三种模式入手，结合图式理论的语言图式、内容图式、形式图式，探讨了图式理论带给阅读教学的启示。
关键词：英语阅读理解教学 图式理论语言图式 内容图式 形式图式 
运用关联理论构建英语阅读教学新模式
《考试周刊》2008年第6期74-75,共2页张丽 
本文简析了语用学中的关联理论,并结合对阅读理解认知过程的分析,解释了关联理论对英语阅读理解的指导意义。
关键词：关联理论 英语阅读理解教学 认知过程 
新课程下英语阅读理解教学之我见
《考试周刊》2007年第50期67-68,共2页王海燕 
本文试从提高学生的英语阅读理解能力的训练方法作探讨,通过学生课外的充分预习与教师导入、分析篇章与精讲词汇、巩固与运用这三种训练方法与步骤,进一步地帮助学生读懂阅读材料,理清材料中的思维逻辑,有的放矢地解答题目,扫除阅读障碍。
关键词：新课程 英语 阅读理解 教学 
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