幼儿身心健康

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“双减”之下幼小衔接如何“接”
《家教世界》2024年第44期8-9,共2页王冬青 
“双减”政策提出,幼儿园在开展幼小衔接工作时,应从幼儿长远发展出发,注重幼儿在行为习惯、心理准备、社交能力等方面的培养,确保幼儿适应小学的学习与生活。与此同时,教师与家长要共同努力,做好幼小衔接工作。开展幼小衔接的必要性促...
关键词：幼小衔接 社交能力 幼儿园 行为习惯 教师与家长 顺利过渡 心理准备 幼儿身心健康 
清晨好时光 锻炼促成长
《家教世界》2024年第40期24-25,共2页吴丹妮 
一年之计在于春,一日之计在于晨。晨间锻炼,开启幼儿快乐一日生活。教师根据幼儿的身心发展特点,合理安排户外晨练活动,不仅有助于幼儿精神饱满、体力充沛地开始一日生活,还能促进幼儿身心健康发展,为他们未来的成长和发展奠定基础。
关键词：精神饱满 身心发展特点 体力充沛 晨间锻炼 一日之计 促成长 晨练活动 幼儿身心健康 
家园拧成一股绳 做好“教育合伙人”
《家教世界》2024年第32期14-15,共2页杨玥 
家园合作共育是家庭和幼儿园双方为促进幼儿身心健康发展而积极主动地相互了解、相互配合、相互支持的一种教育模式。幼儿园亲子活动是构建亲子和谐关系、促进幼儿身心健康发展的重要途径,也是幼儿园教师实施家园共育的关键桥梁。《3—...
关键词：幼儿园教师 家园共育 师生关系 感情交流 亲子活动 生活氛围 幼儿身心健康 亲子关系 
趣创户外 乐享童年
《家教世界》2024年第28期20-21,共2页谢阳媚 
在幼儿教育中,户外体育活动被赋予了培养幼儿身心健康、促进其社会性发展的神圣使命。“情景式”户外体育活动,为幼儿教育谱写了崭新的篇章。它通过精心模拟真实或想象中的情境,将游戏的欢乐与教育的智慧完美融合,激发了幼儿的探索欲望...
关键词：幼儿教育 探索欲望 户外体育活动 社会性发展 认识自我 情景式 乐享 幼儿身心健康 
研之有道 食之有育
《家教世界》2024年第20期4-5,共2页朱晨曦 杨开君 
合肥市教育信息技术研究课题《信息化背景下幼儿园园本课程的实践案例研究》(HDJ23057)研究成果。
幼儿园食育课程是一门以食物为载体,旨在促进幼儿身心健康发展的特色课程。食育课程的深入实施和发展,有助于让幼儿更好地了解食物的文化内涵,学会珍惜粮食、尊重劳动成果,培养幼儿健康的生活方式,从而为其全面发展提供有力的支持。
关键词：特色课程 食育 培养幼儿 幼儿园 健康的生活方式 幼儿身心健康 劳动成果 深入实施 
食育就在身边
《家教世界》2023年第40期4-5,共2页方婷婷 
食育,就是良好饮食习惯的培养教育,它对幼儿身心健康具有积极的意义。随着社会经济的发展,人们对食品安全问题越发重视,食育正在被越来越多的人了解。但是,现阶段的食育,无论是在理论还是在实践方面,我们都处于初始探索阶段。
关键词：食育 培养教育 良好饮食习惯 幼儿身心健康 探索阶段 食品安全问题 
我们一起呵护孩子的心理健康
《家教世界》2023年第36期18-19,共2页徐虹 
在品格养成最关键的幼儿时期,幼儿心理健康状况往往会直接影响其一生的发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿阶段是儿童形成安全感和乐观态度的重要阶段,应把发育良好的身体和安定愉快的情绪作为幼儿身心健康的首要标...
关键词：幼儿园教育 幼儿阶段 幼儿心理健康教育 幼儿时期 幼儿身心健康 乐观态度 心理健康 家庭培养 
“对”与“错”:家庭亲子冲突的化解
《家教世界》2023年第24期16-18,共3页王菠 崔畅畅 
哈尔滨学院大学生创新创业训练计划项目“黑龙江省家庭亲子互动状况及策略研究”;黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于2022版新课标的师范生核心素养培育的理论研究与实践”(项目编号:GJB1423386);哈院教学学术研究支持计划“专业认证背景下学前教育专业实践课程的问题透视与优化路径研究”(项目编号:JFXS2021001);哈尔滨学院青年博士科研启动基金项目“学前教育师范生教育实习能力标准构建研究”(编号:HUDF2020110)阶段性成果之一。
良好的亲子互动对幼儿的心理健康和行为模式等各方面都会产生积极的影响,而内容单一、沟通困难等不良的亲子互动对幼儿身心健康发展会产生消极影响。亲子冲突就是不良亲子互动产生的后果之一。
关键词：亲子互动 亲子冲突 心理健康 行为模式 内容单一 幼儿身心健康 消极影响 
幼小衔接中幼儿学习习惯的培养
《家教世界》2023年第12期16-17,共2页杨丽红 
优秀的学习习惯有助于幼儿学习能力的提高,甚至会伴随幼儿的一生。而家园联合机制不论在幼儿园哪个年龄段,对幼儿的学习生活都很有帮助,因此在幼小衔接过程中,幼儿园应当整合家长资源,与家长一起帮助幼儿养成良好的学习习惯,提升幼儿的...
关键词：幼小衔接 幼儿学习 家长资源 联合机制 学习习惯 幼儿园 幼儿身心健康 年龄段 
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