家长资源

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“1+X”伙伴行动中家长资源的吸纳与融合
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期18-19,共2页顾柯沁 
“1+X”伙伴行动是一种基于幼儿任务完成的体验式学习活动,该模式以幼儿为实践主体,通过任务驱动激发幼儿主动探索。其中,“1”代表活动中的核心主体——幼儿,“X”则是由教师、家长及社区成员等多元角色构成的互动支持网络。
关键词：主动探索 多元角色 体验式学习 任务驱动 家长资源 社区成员 实践主体 激发幼儿 
构建校家社“一三五” 协同育人新生态——新余市渝水第七小学校家社协同育人“教联体”经验做法
《江西教育》2025年第10期F0003-F0003,共1页陈忠英 
为了开发家长资源,丰富教育元素,建立家庭般的学校和学校般的家庭,自建校以来,新余市渝水第七小学引进科学、民主、程序化的家长参与学校管理机制,创新未成年人思想道德建设工作,助力“双减”落地,形成了富有特色的开放型校家社“一三...
关键词：协同育人 渝水 家长资源 未成年人思想道德建设 家长参与学校管理 教育元素 经验做法 新余市 
家校共育视角下小学道德与法治的课堂教学策略
《师道（教研）》2024年第12期188-188,共1页张翼凤 
思政一体化的发展理念为新时期小学道德与法治课程的提质增效提供了新的思路——家校共育。当前,小学道德与法治课堂教学存在家校共育意识有待提升、家校联系制度不完善、家庭活动缺位等问题,影响教学效果。教师可通过借助家长资源开展...
关键词：家校共育 家校联系 核心素养 课堂教学策略 道德与法治 家庭教育 家长资源 课堂教学活动 
越开放,越生长——以家长参与机制构建为路径的开放办学“适存”模式
《班主任》2024年第12期19-21,共3页曹永邹 
近年来,随着社会对学校教育要求的不断提升,隐藏的家校矛盾逐渐突出,呕待解决。因此,我校立足原有的家校共育基础,在开放中寻力、蓄力。自2019年起,学校以国家和区域要求为指导和依据,以区级重点课题研究为契机,积极挖掘、调动、汇聚、...
关键词：家校共育 家长参与 家长资源 机制构建 开放办学 不断提升 家校矛盾 不断探索 
生态式教育理念下幼儿园“垃圾分类”教育实践
《环境教育》2024年第12期99-101,共3页黄乐乐 
嘉兴市嘉善县姚庄镇中心幼儿园通过共创“互动式环境”、共践“体验式活动”、共享“游戏体验馆”、共设“专任环保员”,帮助幼儿形成环保意识和行为习惯,为其成为面向未来的“文明小公民”奠定基础。习近平总书记说:“垃圾分类工作就...
关键词：中心幼儿园 生态式教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 垃圾分类 家长资源 绿色环境 体验式活动 模仿能力 
新建园自然角创设的困惑与对策
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第12期20-21,共2页毛文波 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园要创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教育环境的创设极为重要,自然角作为幼儿园教育环境的重要组成部分,既是大自然的一个缩影,也...
关键词：幼儿园教育 困惑与对策 家长资源 亲身体验 一所 空间布局 学习与发展 创设 
借绘本之力,促家园合作——以幼儿园“家长故事团”活动为例
《幼儿100(教师版)》2024年第12期17-19,共3页戴安琪 
亲子阅读具有重要的价值,每个家庭都有自己的亲子阅读经验、阅读方式,有的家庭让孩子自己先看一看、说一说,再读给孩子听,也有的家庭将绘本当成载体共同表演、一起游戏,每个家庭会从自己的经验、角度去解读作品,孩子所收获的经验与发展...
关键词：亲子阅读 家园共育 阅读兴趣 家长资源 家长参与 绘本 幼儿园 家园合作 
魅力家长课堂 共育学生成长——商南县城关小学2024秋季家长课堂开讲
《西部教育研究（陕西）》2024年第11期16-16,共1页王晓畅 
家长进课堂是学校和家庭双向奔赴的教育之旅,不仅为学生们提供了宝贵的学习资源和成长机会,更促进了家校共育的深入发展,是学校和家庭心的相聚。为了进一步加强家校互动,有效利用优质的家长资源,丰富家校社协同育人模式,拓宽学生的视野...
关键词：家校共育 家长资源 如约而至 成长机会 家校互动 家长课堂 开讲 商南县 
和乐共育 开放共融——幼儿园家长工作管理的创新与实践
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第10期38-39,共2页褚娟 
20世纪初,近代著名实业家与教育家张謇先生创办了南通师范第一附属小学幼儿园。近百年来,我园始终秉承张謇先生的教育思想,在不断实践与改革中明确了“全面发展,和乐一生”的园所培养目标。百年来,幼儿园的家长工作虽在时代的洪流中不...
关键词：南通师范 创新与实践 附属小学 家长资源 张謇 幼儿园 家园合作 共融 
依托家长资源开展“榜样育德”的路径探究
《中小学班主任》2024年第19期49-51,共3页冯舒溢 
家长资源是重要的教育资源。利用家长资源寻找身边榜样,通过榜样这一特殊载体来引导学生的行为,具体从“校内活动”“研学活动”“评价活动”三个方面设计,发挥校家社协同育人的力量,在身边榜样精神力量的感召下,促进学生核心素养的形成。
关键词：校家社协同育人 家长资源 榜样育德 德育评价 
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