语体意识

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近十年国际中文教育汉语语体研究综述
《汉字文化》2024年第7期76-78,共3页尹国政 陈元源 王清书 
2023年云南大学研究生第三届专业实践创新项目“国际中文教师数字素养及其运用研究”(编号:ZC-23234457)的阶段性研究成果
语体是语言研究的重要组成部分,也是国际中文教育教学中的重要部分。对于汉语学习者来说,掌握不同的语体及其运用是提高语言表达能力的关键。本文对知网中汉语语体的相关研究进行了统计分析,着重分析了2014-2023年国际中文教育语体研究...
关键词：语体 语体意识 国际中文教育 
于细微处见精彩——例谈2023年中考“微写作”
《作文成功之路》2024年第10期25-28,共4页苏冯睿 王倩 
2023年中考“微写作”在命题形式上,主要有微应用、微评论、微描写、微说明等。而前两类继续呈“升温”趋势,也许这是新高考对中考作文的影响。其一,侧重交际应用的“微应用”类,就是要求考生熟练掌握生活中经常使用的应用文体。譬如请...
关键词：微写作 命题者 中考作文 统筹能力 语体意识 策划书 应用文体 命题形式 
国内对外汉语语体教学研究三十年被引量：1
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2023年第5期63-71,101,共10页王晓艳 
本文从语体教学理论研究、教材编写研究及语体问题应用与习得三个方面梳理了汉语作为第二语言教学的语体研究脉络,认为对外汉语教学中语体的相关研究取得了不少成果,但是尚存理论及实践不成熟,缺乏系统性研究、研究方法单一等不足之处,...
关键词：语体 语体语法 对外汉语教学 语体意识 语体能力 偏误 
模因论观照下商务英语翻译教学中的语体意识培养
《科教文汇》2022年第20期71-73,共3页彭俊 
2021江苏省社科基金重点项目“突发公共事件中政务新媒体话语体系的认知构建机制和海外译播策略研究”(项目编号:21YYA001)。
商务英语作为特殊用途英语的重要分支,有着独特的语体特征。语体意识的培养,有助于提高学生的商务英语翻译能力。从翻译模因论的视角来看,语体意识本质上也是一种翻译技能模因,其能够通过教学手段从翻译客体和主体两个方面加以强化。商...
关键词：翻译模因论 商务英语翻译教学 语体意识 人才培养 
英语写作中话题熟悉度与语体意识相关性的多维度分析被引量：5
《外语电化教学》2022年第4期97-103,共7页谭雯婷 徐玲 
广东省哲学社会科学“十三五”规划外语专项项目“服务‘一带一路’的工科英语话语能力构建研究”(项目编号:GD19WXZ01)的阶段性研究成果。
目前国内英语写作研究多集中于写作者自身的语言特点及相关教学方式等方面,而较少关注写作话题熟悉度对英语写作中语体意识的影响。文章收集了国内264名英语专业学生针对不同熟悉度的话题完成的两组英语议论文作文,建立高、低熟悉度话...
关键词：话题熟悉度 语体意识 多维度分析 语料库 
学术英语写作课中语体特征意识培养的教学设计——以非英语专业研究生学术写作课为例
《中国ESP研究》2021年第3期82-94,138-139,共15页苏乐舟 
北京市教改项目“输出驱动理论指导下的研究生学术英语教学模式研究”(项目编号:2014-ms065)的阶段性研究成果
本研究以非英语专业研究生学术英语写作课为例,探讨学术英语语体特征意识的培养。课程设计以意识提升教学法为理论依据,以写作修改教学法为教学流程,指导学生自主修改习作语体特征。研究收集分析了学生问卷及课程反思报告,对比分析了学...
关键词：学术英语写作 语体意识 写作修改教学法 语言学习参与度 教学设计 
高中生英语写作困境的表现、归因与对策被引量：8
《中小学外语教学》2020年第21期34-37,共4页邢文骏 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向逻辑思维的高中英语语篇连贯教学研究”(课题立项编号:D/2020/02/90)的阶段研究成果。
高中生英语写作面临的困境主要表现在语体意识缺乏、体裁意识淡漠、语言质量低下、写作热情不高。究其原因,主要是学生缺乏写作意识、教师对写作缺乏系统指导以及写作评价方式单一。本文从基于文本阅读、基于体裁分析、树立文本意识、...
关键词：英语写作 语体意识 体裁意识 语言质量 写作评价 
语文教育要重视语体意识和语体能力的培养
《新教育（海南）》2020年第29期21-22,共2页段曹林 
国家社科基金项目资助(项目号:15XYY013)。
语体意识和语体能力关系着交际的成败得失和交际素养的提升,语文教育应从转变观念和提高认识入手,遵循主体原则、实践原则和渐进原则,重视和加强语体意识和能力的培养。
关键词：语文教育 语体 语体意识 语体能力 
汉语语体意识实证研究
《语文学刊》2019年第5期77-82,共6页袁萍 刘玉屏 
国家社会科学基金重大项目——“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(17ZDA306)阶段成果
语体类别划分是语体研究中的重要问题,语体意识核心要素之一为对语体特征的把握。文章针对口语与书面语的划分,聚焦语体意识并进行实证研究。通过语体隶属度判断和问卷调查,考察汉语母语者的语体识辨能力及其影响因素。研究结果显示,(1...
关键词：语体 语体意识 语体能力 语体分类 
名词化与大学生英语语体意识的培养
《英语教师》2019年第18期9-11,共3页常丹丹 刘畅 
昆明理工大学2017年《理工学术英语》慕课建设项目（201708）;2018年“智慧教学”教育教学改革与研究项目“基于雨课堂的大学英语视听说课程混合式教学模式研究”(132410964736)的成果之一
指出我国大学生普遍存在口语及书面语体错用、混用的现象,语体意识不强。介绍名词化的概念、功能及不同的构成方式,提出在大学英语教学中加入名词化现象的讲解,在不同的英语课程及实践中加入名词化的概念和相关练习等提升大学生语体意...
关键词：名词化 语体意识 大学生 
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