语言意义

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人文语义学的多维视野(专题)
《天津社会科学》2025年第2期142-142,共1页张宝明 
在中西文明亟须“对话”、自主知识体系亟待建构的当下,思想史研究范式呈现出多重变奏的繁荣景象,人文语义学实践路径逐渐兴起。人文语义学是一门探讨人文领域中语言意义和语义理解的学科,关注语词选择、语境和转义等,并从历史、文化和...
关键词：人文语义学 多维视野 语言意义 语义理解 
理解语言意义何以可能?——达米特先验论证评析
《世界哲学》2025年第2期160-169,共10页谢佛荣 马雷 
国家社会科学基金后期资助项目“关于意义与真理理论的戴维森—达米特之争研究”(项目编号:22FZXB095)的阶段性成果。
达米特的先验论证从“理解语言意义何以可能?”这一先验式问题出发,回答了理解语言意义的可能性问题。达米特把语境原则、隐含知识和构造语句为真的辩护性条件作为先验的逻辑条件,并阐释了蕴含的辩护的语境主义和反怀疑论的哲学意蕴。...
关键词：达米特 先验论证 逻辑结构 哲学意蕴 
从三种复杂句看ChatGPT是不是随机鹦鹉?——语言大模型能不能理解语言意义的测试与讨论
《语言教学与研究》2025年第1期35-49,共15页袁毓林 
澳门大学讲座教授研究与发展基金(CPG2024-00005-FAH);启动研究基金(SRG2022-00011-FAH)支持。
本文通过考察ChatGPT在指称歧义句、花园幽径句和递归嵌套句等三种复杂句的语义理解上的表现,来讨论下列问题:ChatGPT等现代大型语言模型到底能不能理解语言的意义?它们真的只是一种不顾意义的随机鹦鹉吗?文章发现,ChatGPT在指称歧义句...
关键词：指称歧义句 花园幽径句 递归嵌套句 ChatGPT 语言大模型 语义理解 语言性意义 交际意义 具身意义 
表情语言意义的社会建构及其网络治理回应——以信息传播载体的发展为视角
《湖北社会科学》2024年第5期58-65,共8页姚纲 甘海霞 
作为目前网络环境中公民交流表达的重要方式,表情语言对网络空间治理的形式与方式提出了新的挑战。“语言与意义的社会建构理论”将传统形式语言学的二元关系发展至了“语言、人和世界”的三元关系,从这一范式出发并结合信息传播载体发...
关键词：网络空间治理 表情语言 社会建构论 
英语学科实践模型的整合构建与教学启示
《中小学教师培训》2024年第3期77-81,共5页赵连杰 
北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题“基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究”(编号:CDCA19125)。
聚焦语言形式还是聚焦语言意义,是英语教学中无法回避的经典问题,也是理念争鸣与学科实践的核心议题。以我国基础教育英语课程改革的历程为基础,从历时与发展的角度,系统梳理了英语学科教学方式的演变过程。具体而言,探讨了在“语法翻...
关键词：学科实践模型 语言形式 语言意义 英语学科教学方式 英语教学实践 
语言哲学视角下的外语教育的意义与变革
《现代英语》2024年第5期54-57,共4页冯承强 胡宗兵 
2021年山东省人文社会科学课题“医学专业英语词汇与普通词汇共享性研究”的阶段性成果(课题编号:2021-JCWX-04);2022年山东第一医科大学本科教学改革研究项目“语篇测评引导知识建构的医学英语课程探索”的阶段性成果(项目编号:XM2022091)
世界意义的语言表述和传达问题,把逻辑研究的“真”与哲学研究的“意义”得以发生密切的联系。为了探寻语言的真,哲学先后经历了符合论、经验论、实用论,直至实践论等不同认识方式。语言哲学的寻真之路对外语教育应产生重要的启示,外语...
关键词：语言哲学 外语教育 语言意义 专业垂直领域 
高中文言文教学中言语意义和语言意义的运用
《集宁师范学院学报》2023年第1期97-100,共4页刘恩萍 蔡宇 
集宁师范学院教师教育课程教学改革与研究专项课题“新课改语境下初中文言文有效课堂教学策略研究——以乌兰察布市中学为例”(项目编号:JSJY2021051)研究成果。
语言和言语理论是语言学中的重要理论。语言意义和言语意义是对立统一的,准确把握语言意义是正确理解言语意义的前提,语言意义只有放置在具体的语言环境中才能转化为言语意义。本文结合高中文言文教学的实践,对该理论的具体应用进行探...
关键词：语言意义 言语意义 语言环境 
从词语的语言意义和文化含义看对外汉语词汇教学
《花溪》2022年第20期0019-0021,共3页舒迪 
语言是文化的载体,是文化的一部分。汉语体现出了中国的文化及中国人的思维习惯。因此,对外汉语教学的四要素——语音、词汇、语法、汉字都蕴含了深厚的文化含义。在对外汉语教学的每个阶段,词汇教学都占有着重要地位。词语有其语言意...
关键词：词汇 语言意义 文化含义 词汇教学 
基于语言意义的高中英语写作教学
《江西教育》2022年第23期26-27,共2页余丽君 
"听、说、读、写"是英语学习者需要发展的语言技能,也是学生运用英语进行交际的基本方式.目前,高中英语教师对写作教学的重视程度不够,强调语言形式,忽略语言意义,将英语写作等同于应试写作,片面地定义了写作的本质.本文针对高中英语写...
关键词：高中英语 写作教学 语言形式 语言意义 
基于任务型语言教学的语法教学策略探讨--以牛津译林版英语七上Unit 5 Grammar“Asking wh-questions”为例被引量：1
《中学教学参考》2022年第10期27-29,共3页王琴 
文章结合Michael H.Long的focus on form教学理论,提出教师在任务型教学中应注意语言形式和语言意义并重,注重主题任务情境的巧妙创设,在真实、有意义的语境中培养学生的交际能力和综合语言运用能力。
关键词：任务型语言教学 focusonform 语言形式 语言意义 
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