阅读教学观

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叶圣陶的阅读教学观研究——以《文心》为例
《教育进展》2024年第5期282-288,共7页杨艺星 
叶圣陶作为我国现当代著名的语文教育家,他在批判继承传统阅读教学思想的基础上,结合时代背景,不断地从理论和实践两方面来拓展自己的阅读教学思想,而《文心》就是承载叶圣陶阅读教学思想的载体之一。该书虽然讲的是三十年代的语文教学...
关键词：叶圣陶 《文心》 阅读教学观 启示 
基于整体阅读教学观的小学英语故事教学策略
《新课程教学（电子版）》2024年第1期60-62,共3页刘辉 孙鹏 
在小学英语故事教学过程中,教师要树立正确的整体阅读教学观念,给学生提供正确的引导,让其在学习中能全面理解故事意思,综合分析故事逻辑,科学评估故事内在含义,避免出现各种英语教学问题,如结构淡化、内容碎片化、思维表层化等问题。...
关键词：整体阅读教学观 故事教学 策略 小学 
基于整体阅读教学观的小学英语故事教学
《新课程教学（电子版）》2023年第24期87-88,共2页高芙蓉 
在深化教改背景下,小学英语阅读教学为了培养学生的语言与综合应用能力,将整体阅读教学法作为切入点,讨论小学英语故事教学实施路径。笔者认为可以巧设课堂情境,整体感知阅读文本,层级递进教学,加深阅读文本理解,以及整体阅读输出,重视...
关键词：整体阅读教学观 小学英语 故事教学 
论温儒敏以“母语教育观”为核心的语文教育思想
《天津师范大学学报（社会科学版）》2023年第4期89-95,共7页韩卫娟 
北京市社会科学基金青年项目(21WXC009);北京联合大学科研项目(SK80202101)。
温儒敏将语文教育视为“母语教育”,在继承百年来母语教育良好经验的基础上,遵从母语教育的实际和基本规律,充分肯定了语文学科的基础地位和独特价值。“阅读教学观”“课程改革观”“高考作文观”是温儒敏对母语教育思考的三个方面。...
关键词：温儒敏 母语教育观 阅读教学观 课程改革观 高考作文观 
博物杂学 多识趣味--周作人“杂学”阅读教学观
《中学语文教学参考》2023年第16期15-17,共3页程丽萍 
周作人的杂学阅读教学观根植于“人道主义”思潮,与他独有的“儿童观”关联,更是直接受到了自身学习经历的影响。其“杂学”追求多读性灵的文学之作和兼具科普及趣味色彩的科学作品,以去除经学中的功利性,从琐屑小事中了解人情物理。
关键词：周作人 杂学 阅读教学观 儿童 
叶圣陶阅读教学观对中学整本书阅读教学的启示
《新作文（教研）》2022年第12期0118-0119,共2页王鑫丽 
阅读教学是语文教育教学中的重要组成部分。谈到现当代的阅读教学,叶圣陶是绕不开的语文教育大家。随着新课改的不断推进,中学整本书阅读研究的热度只增不减,教师在教学过程中也如八仙过海,各显神通。探求先辈阅读教学智慧,或许能给我...
关键词：叶圣陶 阅读教学 整本书阅读 
温儒敏阅读观对阅读教学影响初探被引量：1
《文学教育》2022年第12期93-95,共3页何雪铭 曾尹 
阅读教学是语文教学的核心,阅读水平也是语文水平的突出显现。教师引导学生奠定扎实的阅读基础不仅仅有助于学生夯实语文素养,更有利于学生提升自我综合素质。为全面深化教育改革,统筹教育公平,2016年开始,由我国教育部统一组织、编写...
关键词：部编本教材 小学语文阅读教学 温儒敏阅读教学观 
功能性阅读:一种目标导向的阅读教学观
《中学语文教学》2022年第4期20-23,共4页荣维东 
阅读是一种目标导向的意义建构活动。“功能性阅读”指针对文本资源,明确阅读目标,采用相宜的方法,聚焦相关信息,实现阅读功能。明确阅读的目标和功能,既是一种阅读策略,也是一种阅读教学原则。开展功能性阅读的意义在于:改变目前盲目...
关键词：功能性阅读 目标 内容 方法 实施策略 
王崧舟“诗意语文”阅读教学观探析
《前卫》2021年第32期70-72,共3页朱玲 
生活中处处有诗意,关键是能否在小学语文的课堂上挖掘诗意的因子,引发学生对文本的共情.教师诗意的语文教学,能最大程度上激发学生主动参与学习的热情和兴趣,同时在潜移默化中,教会学生热爱生活并学会创造美好生活.作为教师,应在语文教...
关键词：王崧舟 诗意语文 阅读教学观 
浅析夏丏尊阅读教学观对现今中学阅读教学的启示
《中学生作文指导》2021年第35期0071-0071,共1页顾豫苏 
阅读在语文学科教学中一直占据着重要地位,随着语文课程改革的深入,有关阅读教学的系统性研究也在同步推进,但是,针对阅读教学“少、慢、差、费”等固有盲点和顽疾的研究依然以宏观阐释居多而缺乏具体的剖析。因此,结合语文阅读教学的...
关键词：夏丏尊 阅读教学 中学语文 
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