杂学

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姚鼐专力为文
《高中生之友》2024年第22期38-39,共2页宋桂奇 
文段:词学以浙中为盛,余①少时尝效焉。一日,嘉定王凤喈②语休宁戴东原③曰:“吾昔畏④姬传,今不畏之矣。”东原曰:“何耶?”凤喈曰:“彼好多能,见人一长辄思并之。夫专力则精,杂学则粗,故不足畏也。”东原以见告⑤,余悚其言,多所舍弃,...
关键词：戴东原 杂学 姚鼐 
学习用典
《时代青年（视点）》2024年第11期F0002-F0002,共1页
夫学者研理于经,可以正天下之是非;征事于史,可以明古今之成败;余皆杂学也。然儒家本《六艺》之支流,虽其间依草附木,不能免门户之私,而数大儒明道立言,炳然具在,要可与经史旁参。其余虽真伪相杂,醇症互见,然凡能自名一家者,必有一节之...
关键词：用典 杂学 自名一家 
再谈译者的“杂学”知识及其运用——以To Haveand Have Not的汉译为例
《中国翻译》2024年第3期173-178,共6页曹明伦 
思果(2001:35)先生曾说:“一个人要无所不知,才能翻译,而谁也不是无所不知的。不得已我们只有向人请教。当然最好的‘顾问’是字典,你可以向‘他’问了又问,查了又查,‘他’又渊博,耐性又好。”而吕叔湘(1951:7)先生要求译者具备的“杂...
关键词：思果 杂学 人情风俗 汉译 翻译 吕叔湘 字典 
《四库全书总目》的墨学批评
《文史哲》2024年第2期126-136,168,共12页何宗美 何素婷 
国家社会科学基金重点项目“《四库全书总目》子部提要考辨与学术批评还原研究”(17AZW012)的阶段性成果。
“墨入杂家”“墨为杂学”“以佛为墨”“墨为异端”,形成了《四库全书总目》对墨家、墨学在目录体系和思想体系的一次官学定位。“墨入杂家”,确立墨家的目录归属,此类例之法是《总目》“以儒为尊”观念下的目录归属和思想判定。“墨...
关键词：《四库全书总目》 墨学批评 墨入杂家 墨为杂学 以佛为墨 墨为异端 
元好问《东平府新学记》解析
《绵阳师范学院学报》2024年第3期1-8,16,共9页杨万里 
国家社会科学基金重点项目“宋金元学记辑录与研究”(20AZW012)。
元好问《东平府新学记》一文是金国灭亡后儒家文化在北方世侯的保护下逐渐恢复的时代大背景下写就的。元好问在《东平府新学记》中首先指出了东平府学在唐宋金历史上一脉相承,在金国时有过辉煌的办学成绩,东平府“不替问学,尊师重道”...
关键词：东平府学 东平学派 元好问 杀身之学 异端杂学 
谈译者的“杂学”知识及其运用
《中国翻译》2024年第1期174-177,共4页曹明伦 
吕叔湘曾指出,“要做好翻译工作……必得对于原文有彻底的了解,同时对于运用本国语文有充分的把握……这两个条件的比重,该是前者七而后者三”(吕叔湘,1951:7)。吕先生之所以如此看重对原文的了解(理解),是因为他觉得理解原文须过三道...
关键词：吕叔湘 人情风俗 杂学 熟语 语文 知识 
博物杂学 多识趣味--周作人“杂学”阅读教学观
《中学语文教学参考》2023年第16期15-17,共3页程丽萍 
周作人的杂学阅读教学观根植于“人道主义”思潮,与他独有的“儿童观”关联,更是直接受到了自身学习经历的影响。其“杂学”追求多读性灵的文学之作和兼具科普及趣味色彩的科学作品,以去除经学中的功利性,从琐屑小事中了解人情物理。
关键词：周作人 杂学 阅读教学观 儿童 
我爱出版,出版爱我
《中国研究生》2022年第9期68-69,共2页郝俊涛 
很多人说出版是一座围城,散发着奇妙而有趣的气息吸引着城外人。作为出版专业的学生,我更觉得出版像是坐落在某个街角的奇趣博物馆,你看与不看,它都在那里。与出版专业结缘已经五六年,老师曾说:“出版,就是把人对书的热爱传承下去。”其...
关键词：编辑出版 博物馆 杂学 
“苏门蜀学”学术综论被引量：1
《古籍整理研究学刊》2022年第2期99-103,共5页冯雪 
“苏门蜀学”通过“文与道俱”以塑其本;“尊经重史”以正其心;“兼收各家”以成其融。本研究通过对“苏门蜀学”的“文道观”、“经史观”、“禅道”、“杂学”的综述,从多个侧面呈现“苏门蜀学”的学术面貌。
关键词：苏门蜀学 文道观 经史观 禅道 杂学 
余光中:我记忆深处的老师们
《中外书摘》2022年第3期35-38,共4页余光中 
每个人的童年未必都像童话,但是至少该像童年。若是在都市的红尘里长大,不得亲近草木虫鱼,且又饱受考试的威胁,就不得纵情于杂学闲书,更不得看云、听雨,发一整个下午的呆。我的中学时代在四川的乡下度过,正是抗战,尽管贫于物质,却富于自...
关键词：听雨 余光中 杂学 亲近 草木虫鱼 童年 
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