大学英语

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AI赋能大学英语口语教学实践研究——以《欧洲语言共同参考框架》为视角
《科教文汇》2025年第5期135-139,共5页黄凡 张郁靖 陈利敏 
当前我国大学英语口语教学质量不高,其主要原因有两个:一是教师的数量与质量无法满足需求;二是课程内容与标准不科学,对大学生跨文化交际能力培养不足。以《欧洲语言共同参考框架》为视角,建设AI课堂,探索大学英语口语教学改革,能够较...
关键词：大学英语口语 AI课堂 欧洲语言共同参考框架 
中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径探析
《科教文汇》2025年第5期140-143,共4页刘月阳 
2023年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“课程思政背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的实践研究”(2023256)。
大学英语课程是高校学生的公共必修课,其特点为受众人数多、影响面广,在大学英语教学中融入中华优秀传统文化,以德育人、以文化人,是培养德才兼备、全面发展人才的重要手段。该文主要讨论了在课程思政背景下中华优秀传统文化融入大学英...
关键词：大学英语 中华优秀传统文化 课程思政 
大学英语教学中学生批判性思维培养策略探究
《科教文汇》2025年第4期129-132,共4页彭亮 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“大学英语教学中学生批判性思维培养研究与实践”(HNJG-2022-1139)。
基于对创新型人才的需求培养学生的批判性思维是各国高等教育的重要目标,将批判性思维培养与具体学科教育相结合,是目前培养学生批判性思维能力的理想方法。在大学英语教学中培养学生的批判性思维,要落实到具体的教学过程中。除了提升...
关键词：批判性思维 大学英语教学 批判性思维培养 创新 
挖掘与融入:大学英语课程思政研究——以《新视野大学英语读写教程1》(第四版)为例
《科教文汇》2025年第4期133-136,共4页刘月阳 
2023年贵州省教育科学规划课题一般课题“‘讲好中国故事’视域下大学英语课程思政实践探究”(2023B068)。
课程思政为大学英语教学改革指明了新的方向。该文基于产出导向教学法理论,提出了三项教学设计原则:目标设计的导向原则、内容设计的体系原则以及评价设计的多元原则。同时,结合产出导向法的实际应用,以《新视野大学英语读写教程1》(第...
关键词：大学英语 课程思政 产出导向法 教学设计 
面向核心素养的大学英语互动教学模式探究
《科教文汇》2025年第3期I0006-I0008,共3页金玺 唐建福 
2025年度湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题“心智哲学视域下汤显祖和莎士比亚戏剧修辞比较研究”(XSP25YBZ179);2024年湖南科技学院教学改革研究重点项目“新文科背景下数字化赋能大学生英语写作能力提升路径研究”(XKYJ2024009)。
大学英语互动课堂是践行英语核心素养的重要场地。大学英语课堂互动教学以英语核心素养培养为宗旨,以小组讨论、角色扮演、合作学习为途径,以多媒体教学为手段,助力课堂多元互动。在课堂互动教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,注重...
关键词：核心素养 大学英语 互动教学模式 
大学英语课程思政高质量发展的实践困境与突破对策研究
《科教文汇》2024年第22期114-118,共5页刘爱花 许承光 
湖北省教育科学规划2022年度重点课题“‘三全育人’视角下民办高校大学英语课程思政实施与评价研究”(2022GA099);教育部产学合作协同育人项目“教育数字化背景下大学英语教育数字化转型研究”(230702396083910);武汉东湖学院民办高校党建与思想政治工作研究中心2023年研究项目“民办高校‘党建+大学英语课程思政’协同育人创新研究与实践”(DJSZY23018)的阶段性成果。
全国高校课程思政建设工作已进入提质增效的新阶段,但是在全面推进这一工作的过程中,就如何提高质量和效果而言,仍然面临许多的问题。该文通过问卷调查和半结构化访谈的形式,对76名教师和921名学生有关大学英语课程思政的实施情况进行...
关键词：大学英语课程思政 高质量发展 实践困境 突破对策 
大学英语课程思政“三位一体”模式建构及实践路径被引量：2
《科教文汇》2024年第19期124-128,共5页贺静 
2023年安徽省省级质量工程教学研究项目“课程思政视阈下基于知识图谱的大学英语写作教学改革与实践”(2023jyxm0815);2022年度安徽省省级质量工程教学研究重点项目“基于‘网络、课堂和实践’三位一体的大学英语课程思政体系建设研究”(2022jyxm1064);2020年巢湖学院校级一流课程建设项目(chylkc042)。
课程思政是新时代教育教学改革的新理念,对高校各类学科课程落实立德树人根本任务起着重要作用。大学英语课程的融合性价值取向赋予其丰富的育人内涵,具有实施思政教育的独特优势。该文从教师、课堂、学生三个向度,建构贯通联动的“三...
关键词：大学英语 课程思政 三位一体 实践路径 
多模态模式教学在大学英语课程中的应用研究被引量：1
《科教文汇》2024年第15期118-121,共4页靖雅君 孔永红 
山西开放大学课题“基于网络环境下的社区英语教育研究”(SXKDKT202219)。
该文聚焦大学英语课程,以多模态理论等概念阐述为切入点,在总结大学英语多模态教学现状的基础上,归纳梳理出多模态教学在大学英语课程中的可行性应用路径。文末分别从课前、课中、课后等方向入手,提出多模态模式教学在大学英语课程中的...
关键词：多模态模式 教学 大学英语 应用研究 
基于BOPPPS的大学英语课程思政教学设计研究
《科教文汇》2024年第14期133-136,共4页田珍妮 
BOPPPS教学模式是一种以教育目标为导向、以学生为中心的新型教学模式。在该教学模式的引导下,学生能够摆脱传统的被动式教育,通过若干个内容清晰、顺序灵活的教学环节,实现知识目标、技能目标和思政目标的有机统一。基于该教学模式,该...
关键词：BOPPPS模式 大学英语 教学设计 
基于ADDIE模型的大学英语课程思政实施路径研究
《科教文汇》2024年第10期134-137,共4页常青 韩晓宝 
宁夏大学哲学和会科学研究项目“基于ADDIE模型的大学英语课程思政建设路径研究”(sk21040)。
ADDIE教学设计框架是一种科学的内循环教学模式,将该教学模型引入外语课程思政建设,可以系统地将思政元素与教学活动各个环节相关联。以大学英语综合课程为例,通过分析、设计、开发、实施、评估五个环节实现英语课程思政的全方位覆盖。...
关键词：ADDIE模型 教学设计 课程思政 大学英语 
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