大学英语听说课

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交际教学法在大学英语听说课堂中的应用被引量：1
《考试周刊》2017年第105期124-124,共1页高杰 
语言是人与人之间交流的工具, 英语是世界通用语言, 不仅如此, 现在的中国与外国的交流越来越频繁, 几乎在各个领域都有交流和沟通, 为了顺应全球化的趋势, 我国的高等教育院校要积极的改革创新英语教学.大学的英语教学目的应该是培养...
关键词：交际教学法 大学英语 听说课堂 
基于翻转课堂的大学英语听说课教学模式被引量：1
《考试周刊》2016年第1期94-94,共1页厉凌华 
针对现今大学英语听说课中学生学习效果不甚理想的问题,本文探讨了基于翻转课堂的大学英语听说课堂教学模式,教师课前需精心准备学生学习内容,认真设置任务;课中需发挥主导作用,将课堂转变成学生为中心的课堂;课后需设置相应的延伸任务...
关键词：翻转课堂 大学英语听说课 教学模式 
小议合作学习在大学英语听说课上的运用
《考试周刊》2015年第99期92-93,共2页周晏 
现代社会经济和科技的快速发展,提高了对学生英语运用能力的要求,而在职业学校,普遍存在着学生英语基础差、学习兴趣低的现象。为了提高学生学习英语听说的积极性和效率,作者在听说课教学中尝试运用合作学习概念下的共同学习法、切块拼...
关键词：合作学习 大学英语 听说课 
基于Moodle平台的翻转课堂在大学英语听说课的应用探索
《考试周刊》2015年第75期84-85,共2页郑春芬 
传统大学听说课教学模式依然以教师讲授为主,学生学习的主动性和积极性未能得提高,英语听说能力低下。基于Moodle平台的翻转课堂让大学英语听说课更具灵活性、时效性、开放性、交互性,从而有利于学生主动积极地学习,提高学生的英语听说...
关键词：MOODLE平台 翻转课堂 大学英语听说能力 
任务型大学英语听说课教学模式探究
《考试周刊》2015年第65期86-86,共1页曹敏 
任务教学法主张把语言教学和语言运用结合起来,培养学生在真实语境中的语言运用能力。将任务型教学模式运用于大学英语听说课堂,为提高学生的听说能力提供新的有效途径。
关键词：任务教学法 大学英语听说课 任务 教学模式 
支架式教学理论在大学英语听说课堂中的应用被引量：3
《考试周刊》2014年第88期76-77,共2页白瑜 
听说学习作为大学英语教学的重要组成部分，一直以来都困扰着广大英语教师和学习者。源于建构主义学习观和维果茨基最近发展区理论的支架式教学模式，将学习任务分解为搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个教学环节，...
关键词：支架式教学理论 大学英语 听说课堂 
大学英语听说课堂中的习得无助
《考试周刊》2013年第47期105-106,共2页陈茜 
习得无助是人在学习时产生的一种消极心理。文章简要介绍了习得无助理论,指出了习得无助在大学英语听说课堂中的常见表现,分析了学生产生习得无助感的原因,并提出了五种减轻习得无助感的方法。
关键词：大英听说课堂 习得无助 常见表现 产生原因 减轻方法 
大学英语听说课程改革的可行性研究——以宁波大红鹰学院为例
《考试周刊》2013年第22期16-16,共1页刘立红 
宁波大红鹰学院校级教改项目《基于混合式学习的〈大学英语〉听说课程改革与实践》
随着全球经济的迅猛发展，社会各界对英语人才的需求量不断增加．对其语言运用能力的要求也在不断提高。而现有的大学英语课程设置中，听说课程所占比例明显偏少．而且在教学材料、教学方法及教学手段等的选择中存在一定问题。本文以宁...
关键词：大学英语听说课 课程改革 可行性研究 
如何增强提高大学英语听说课的教学效果
《考试周刊》2012年第60期66-67,共2页周曼丽 
本文分析了大学生英语听说能力的重要性和目前英语听说课的教学障碍，结合作者的教学经验和教学理论知识提出了增强英语听说课教学效果的方法。
关键词：大学英语听说课 教学法 角色定位 教学效果 
教育生态学视角下大学英语听说课堂互动初探被引量：4
《考试周刊》2012年第46期96-97,共2页陈茜 
教育生态学视角下的大学英语听说课堂是动态的生态系统。在这个系统中，课堂教学就是教师、学生和环境要素等生态因子的互动。本文以生态学为视角，分析大学英语听说课堂这个生态系统中各生态因子之间的互动关系，探索实现生态化课堂的...
关键词：教育生态学 大英听说课堂 互动关系 
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