整体认读音节

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单韵母教学不容忽视
《小学语文》2010年第9期24-25,共2页施幼红 
苏教版小学语文一年级上册关于“汉语拼音”部分是这样编排的：共五个单元。第一单元教学6个单韵母；第二、三单元教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）；第四单元教学8个复韵母、1个特殊韵母及...
关键词：单元教学 单韵母 整体认读音节 一年级上册 汉语拼音 小学语文 循序渐进 复韵母 
一年级拼音教学的调查、思考与对策
《小学语文》2010年第7期10-12,共3页陈志萍 
语文课程标准指出：小学汉语拼音教学的目标是“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”“能借助汉语拼音认读汉字。”汉语拼音的作用定位于帮助学生识字和学习普通话。在识字之前要首...
关键词：汉语拼音教学 一年级 整体认读音节 语文课程标准 调查 普通话 声母 韵母 
汉语拼音教学中的“三引入”
《小学语文》2009年第7期11-12,共2页童秀琴 
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。没有教过汉语拼音的人或许会觉得汉语拼音教学易如反掌，其实不然。23个声母，24个韵母，两拼音节、三拼音节、整体认读音节、拼音词、拼音句，让蒙昧初开的一年级新生眼花缭乱。抽象的字形，相近的读...
关键词：汉语拼音教学 整体认读音节 一年级新生 小学生 识字 
《ang eng ing ong》教学设计
《小学语文》2008年第9期35-37,共3页陈秋玉 
《ang、eng、ing、ong》是人教版小学语文实验教科书一年级上册拼音教学的最后一课。本课有五部分内容：第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，每个后鼻韵母前都配有一幅图画和表明图意的音节；第二部分是声母和后...
关键词：ING 教学设计 整体认读音节 语文实验教科书 拼音教学 一年级上册 鼻韵母 书写格式 
小学汉语拼音教学应如何定位
《小学语文》2008年第9期17-17,共1页李亮 
日前，我参加了全国小语会汉语拼音教学研究中心在吉林市举办的小学汉语拼音教学观摩研讨活动，听了几节课，也听到了一些关于汉语拼音教学的不同声音，触发了些许想法。第一，关于小学汉语拼音教学的定位，我认为还是目前语文课程标准...
关键词：汉语拼音教学 小学阶段 教学观摩研讨活动 整体认读音节 语文课程标准 学生学习 研究中心 吉林市 
发现·感悟·运用——《an en in un un》教学设计特色
《小学语文》2007年第6期15-17,共3页柳琏 
本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音节中的领头规律来识记。
关键词：设计特色 整体认读音节 感悟 教学 构成方式 发音方法 学习规律 学习方法 
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