职前英语教师

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职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例被引量：13
《教师教育研究》2013年第1期65-69,共5页郑志恋 叶志雄 
2009-2012年浙江省新世纪高等教育教学改革项目(Yb09016)阶段性成果
随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、...
关键词：职前英语教师 学科教学知识 3DT模式 
模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究
《铜仁学院学报》2011年第5期118-121,共4页朱神海 
微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、"板书模因"、"教学设...
关键词：模因论 职前英语教师 微格教学 
试论职前英语教师的专业发展——同伴录像在免费师范生教育实习中的有效应用被引量：4
《西南师范大学学报（自然科学版）》2011年第5期248-252,共5页邓晓芳 刘芝花 
国家留学基金委青年骨干教师出国研修1:1配套项目--"职前英语教师实践性知识的构建与专业发展"(2009699506)
为创新实践教学、提高实习实效,在免费师范生教育实习中开展基于社会建构主义、多模态话语分析理论的同伴录像.通过构建基于同伴录像的教育实习体系,在集体备课→导师教案指导→上课与同伴录像→录像回放→刺激回忆与导师、同伴讨论→...
关键词：职前英语教师 同伴录像 教育实习 专业发展 
档案袋评价对职前英语教师教学信念的影响研究
《大学英语教学与研究》2011年第2期25-28,共4页黄纪针 
课题项目：本研究为河南省高等学校青年骨干教师资助计划河南高等教育教学改革研究省级项目“地方高校教师教育类专业学生职业能力档案袋评价的应用试验研究”（项目编号：2009SJGLX286）的阶段性研究成果.
教学档案袋评价作为促进教师专业发展的工具，在职前教师教育中的应用日益广泛。本研究目的是在英语教师教育项目中开发和实施档案袋评价，探讨档案袋评价对职前教师教学信念的影响。
关键词：职前教师 英语 教学档案袋 
融师范生实践教学能力培养于专业课程被引量：2
《哈尔滨职业技术学院学报》2011年第1期84-85,共2页闻琴华 
浙江师范大学第三期青年教师教学改革项目;项目编号:JGQN2009061
基于目前我国高师英语专业学生师范技能培养存在的问题,通过开展各类专业教学实践活动,融师范教育和师范生专业技能训练于专业基础英语课程,给学生提供大量上台展示、反思和成长的机会,对职前英语教师的实践教学能力培养产生了积极的影响。
关键词：职前英语教师 实践教学能力 基础英语课程 
运用反思模式探析职前英语教师课堂教学的初步认识
《湖北大学成人教育学院学报》2007年第6期58-59,66,共3页江晓梅 徐秋梅 
湖北省教育厅高等学校教学改革项目"反思型教学实践初探一英语专业(师范)学生教学实习改革探索"(20050249)的阶段性成果
运用反思模式帮助职前英语教师反思微格课堂教学实践有可能帮助职前英语教师学会对课堂教学活动进行反思,用自己的观点和经验来审视自己的教学实践,并对新的教学理论进行验证和分析,进一步深化关于课堂教学理论的认识,提高发现问题,认...
关键词：反思 微格课堂教学 职前英语教师 
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