智力差异

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脑袋大的孩子一定聪明?指甲上出现小白点是缺钙吗?
《科学大观园》2024年第22期46-49,共4页海德拉 唐教清 
脑容量差异,确实能在一定程度上解释人与人之间的智力差异。这是因为较大的大脑可能有更多的神经元,因此就有可能形成更为复杂的结构,从而影响智力。但是,这种关联并不是必然的。
关键词：智力差异 脑容量 神经元 
决定现代人和尼安德特人智力鸿沟的氨基酸
《世界科学》2022年第11期29-30,共2页刘迪一(编译) 
2022年9月8日,一项发表于《科学》杂志的古人类分子生物学研究显示,现代人与尼安德特人的TKTL1基因存在一个碱基对的差异,也正是这处点突变使现代人拥有更多大脑神经元,以及更高水平的智力。论文作者如此评价该基因:“它帮助人类成为真...
关键词：智力差异 尼安德特人 大脑神经元 《科学》杂志 碱基对 分子生物学研究 论文作者 现代人 
聚焦读后拓展,提升学生英语思维品质
《山西教育（教学版）》2022年第10期29-30,共2页沈倩男 
英语学科的核心素养涵盖了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,它是学生学习和使用英语应该具备的技能水准。思维品质作为人的思维个性特征,考量着个体智力差异,反映着个体思考辨析和高阶认知能力。为此,思维品质在英语核...
关键词：智力差异 核心素养 学生认知 个体差异性 善思 思维品质 敏捷性 智力因素 
音响之路(四十七)
《视听前线》2022年第10期84-86,共3页西电标 
东亚是全世界平均智商最高的地区,这个地区的中、日、韩人平均智商达105,但这份地图却引发种族偏见的争议。林恩是厄尔发斯特大学教授,他去年出版「人种的智力差异:进化分析」一书,把全球分为10个地区,根据620份智力测验结果分析各地区...
关键词：智力差异 智力测验 种族偏见 平均智商 东亚人 
基于学生智力差异对小学英语合作学习策略的探讨
《新一代（理论版）》2022年第11期92-93,98,共3页季雨晨 
当今时代,国际交流加强,对英语人才的需求激增,因此小学英语也受到社会各界人士的普遍重视。在学习过程中,个体之间存在着不同的差异,因而个体的智力发展也存在着差异。教师需要关注这些学生的差异,真正地促进学生发展。开展英语合作学...
关键词：智力差异 小学英语 合作学习 课堂教学 
运动健脑
《金秋》2021年第8期50-51,共2页王志成 
当您穿着光鲜亮丽时,别忘了,智慧的头脑才是魅力的关键。对于人类智力差异的争论已经延续了几个世纪。目前脑科学界对此问题有三种理论,一是认为大脑中的某一特定区域决定着人与人之间智力的高低不同;二是认为智力与脑部结构的遗传特征...
关键词：智力差异 认知学习 遗传特征 特定区域 光鲜亮丽 
阅读《认知天性》,感悟高中历史教学
《中国校外教育》2020年第5期110-111,共2页朱秀珍 
随着新课改的开展,教师不但要提高自身的教学水平,还要提升自身的教学理念和学术素养。阅读《认知天性》一书,我感悟深刻,从检索,有穿插、间隔的练习、多样化的练习,到知识的“滚雪球”效应中给我们的启示,再到学习时避免错觉和记忆扭曲...
关键词：高中历史教学 智力差异 学术素养 心智模型 新课改 同伴教学法 学习效果 教学理念 
大神经元有大智慧
《新发现》2020年第7期58-61,共4页Thomas Cavaille-Fol 吴苏妹(编译) 
假如智力高低仅与单一要素相关?假如说,研究人与人之间的智力差异,只需要探索大脑最深处触发一切认知进程的地方,而不用研究复杂的大脑结构?大胆试想下,人类的智慧仅仅取决于一种细胞的构造——简言之,只和神经元的大小有关!这正是荷兰...
关键词：智力差异 神经科学家 大脑结构 神经元 阿姆斯特丹 推理能力 智慧 
非智力因素在城乡结合英语教学中的作用
《中国农村教育》2019年第27期79-79,83,共2页张菁菁 
英语教学的成功与否,学生的智力因素与非智力因素都具有非常重要的作用。特别在城乡结合的学校更是如此。非智力因素包括了意志、动机以及兴趣等,包括了正面与负面两种作用,对学生是否能够学好英语具有决定性作用。通过对大部分学生进...
关键词：智力差异 非智力因素 城乡结合 英语教学 学习效果 教学中的作用 学好英语 决定性作用 
异中求同,共同发展——小学语文差异化教学研究
《新课程（小学）》2019年第4期15-15,共1页邵蕴 
当今社会中,教育问题受到了人们的广泛关注,在新课改趋势的影响下,传统的教学模式已经不能满足学生的发展。因此,差异化教学日渐趋于重要。学生的自身智力、心理以及家庭等因素的不同,也意味着学生是不同的独特个体。要在小学语文教学...
关键词：差异化教育 因材施教 小学语文 智力差异 个性差异 
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