低年段学生

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从画数学到思维化——以发展低年段学生的“几何直观”为例被引量：1
《小学教学研究》2023年第2期67-69,共3页冯丽萍 
“几何直观”是小学数学关键能力之一,“画”是学习数学的常用技能。本文以苏教版小学数学低年段教学为例,分析“画数学”的教学现状,研究画数学对儿童数学思维尤其是几何直观发展的价值,探索多种画数学的策略以期提升儿童数学思维。
关键词：画数学 数学思维 几何直观 
朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力
《小学教学研究》2020年第34期11-14,共4页田红 
统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文...
关键词：朗读提示 词素连读 停顿 语气 
源于“趣”,得于“实”——激发低年段学生复述兴趣的思考
《小学教学研究》2020年第12期24-26,共3页魏娟 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出从小学低年段开始,利用复述的方式,锻炼学生的语言表达能力。由于低年段学生受年龄与心理特征的限制,复述课文有较大的难度。为此,本文提出:契合低年段学生特点设置复述活动、落实训练时间...
关键词：低年段 目标定位 复述兴趣 
浅谈培养低年段学生倾听能力的策略
《小学教学研究》2019年第27期19-21,共3页李莲香 
低年级小学生活泼好动,在课堂上听讲习惯不好,不是开小差就是随便说话、随意插嘴,扰乱了课堂纪律,严重影响了学习效率。因此,教师在教学中要明确“听”的要求,让学生“会听”;要灵活运用各种教学方式,吸引学生的注意力,调动学生“听”...
关键词：数学课堂 培养 倾听能力 策略 
寻适当之法 悟节奏之趣——例谈如何在日常音乐教学中训练小学中、低年段学生的节奏感被引量：1
《小学教学研究》2019年第15期58-60,共3页王璐 
节奏源自生活,生活中充满了节奏。人们行走、说话、唱歌、跳舞,火车长鸣,百鸟欢唱,狂风吼叫,雷雨交加,总之,在地球上、宇宙间无处不存在音响,有音响就有节奏。在音乐教学中,节奏是组成音乐的第一要素。它好像音乐的“骨骼”,没有节奏,...
关键词：节奏 方法 听辨 演奏 运动 
学为中心:低年段学生口语表达能力训练的研究被引量：1
《小学教学研究》2019年第8期31-35,共5页胡永忠 
口语是人与人交往中最重要的手段。然而相当数量的学龄儿童口语表达的能力不容乐观,所以提高低年段学生口语表达能力,是小学语文教学的重要任务之一。本文对低年段学生口语表达能力的现状、课堂训练方法及评价进行了阐述。
关键词：口语表达 现状原因 方法途径 评价反馈 
浅谈如何培养小学低年段学生的英语自主阅读能力被引量：3
《小学教学研究》2018年第1期89-91,共3页刘素丹 
近年来,提高我国中小学生英语阅读素养的呼声越来越高,如何在小学低年段开展阅读教学成了教学研究 的方向.作者认为,在小学低年段培养学生的自主阅读能力,必须从“激趣”“善导”“放手”“引思”这几方面着手,教学活 动以“授之以鱼,...
关键词：低年段学生 自主阅读 “SPP”阅读入门模式 
人生习字低龄始——切实抓好小学低年段学生写字教学的几点体会被引量：1
《小学教学研究》2015年第11期17-18,共2页余碧华 
众所周知,在现阶段小学(特别是低年级)语文教学中,写字教学作为识字教学的重要组成部分越来越受到人们的重视。写字,从娃娃抓起是人们的共识。为了提高低年段学生写字的质量,不少学校都安排了专门的写字课。比如我们学校就安排了每周一...
关键词：写字教学 识字教学 基本笔画 书写习惯 人格修养 张弛有度 “教学相长” 握笔 现代教学媒体 热爱祖 
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