人与自身

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高等教育需更多承载“一带一路”文化认同使命
《新华文摘》2024年第11期166-166,共1页马焕灵 王金利 
马焕灵、王金利在《现代教育管理》2024年第2期撰文指出“一带一路”文化是“一带一路”共建国家人民以共同历史和集体记忆为基础而建构起来的人与自然、人与自身、人与他人的价值关系体系。这种价值关系体系超越国家场域边界,有别于民...
关键词：现代教育管理 文化认同 高等教育 一带一路 人与自然 集体记忆 王金利 人与自身 
老年人安全教育:心理安全
《老年世界》2021年第11期63-64,共2页余青 
心理安全指的是人面对所处内外环境的安全持有的一种追求平稳、不受威胁的应对性心理机制,不需要有任何的戒备心,不担心别人会随时指责和批评自己,有一种安全、自由的感觉,最终实现人与自身、他人、社会的全面积极和谐。我国是世界上老...
关键词：老年人口 内外环境 应对性 积极和谐 人与自身 心理机制 
维护心理健康的提醒
《大众医学》2020年第2期96-96,共1页于昌伟 
宽容被称为保持心理健康的“维生素”,能使心态平衡,更好地协调和保持身体内环境的稳定,对个人身心健康有积极作用。就人群而论,寂寞是老年人常有的心理感受,-些老年人会因此而患心理疾病。克服此类心理问题的关键是让自己“忙起来”。...
关键词：情商教育 情绪表达 心态平衡 心理疾病 心理健康 心理感受 身心健康 人与自身 
教育现象学的基本观念与方法——胡塞尔与芬克的教育思想概述被引量：4
《甘肃社会科学》2019年第5期1-10,共10页倪梁康 
国家社会科学基金重大项目“《胡塞尔文集》中译”(12&ZD124)
建立一门现象学的教育学或教育现象学的任务主要是由芬克承担的。二战后他发表多部论著并开设多次讲座,专题讨论教育形而上学、教育哲学和教育学的范畴学说。原则上可以说,芬克从胡塞尔那里接受了对人的自身关系的基本思考,即在科学观...
关键词：现象学的教育学 生活思义 人与自身的关系 人与世界的关系 
中学伦理道德教育应重视健康基础
《中学政治教学参考（下旬）》2014年第10期86-87,共2页李晓通 
云南省“十二五”教育科学规划2013年度重点课题研究成果,课题号:Z13005
伦理道德教育是思想政治教育的重要组成部分，对中学生的健康成长起着不可替代的作用。就伦理和道德之间的关系而论，伦理通常被认为是指从概念视角对道德现象进行的哲学思考，可认为是人与自身、人与人、人与社会、人与自然之间的行为...
关键词：伦理道德教育 中学生 健康 思想政治教育 道德现象 人与自身 人与社会 行为规范 
以和谐课程培养和谐发展的人
《人民教育》2013年第10期47-48,共2页陈凤伟 
20世纪90年代初，北京史家小学卓立校长明确提出了“和谐教育”的办学思想。经过20年的不断探索，学校形成了以“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为基本框架的和谐育人思想体系。我们努力创建和谐的育人环境，用和谐...
关键词：和谐发展的人 培养 20世纪90年代初 课程 办学思想 和谐教育 人与社会 人与自身 
从人与自然、社会的和谐到人与自身的和谐——对两次工业革命影响和启示的再认识
《中学历史教学研究》2013年第1期37-40,共4页张莹 
我们是谁?从何而来?去往何方?人们对自身历史的追问,不仅仅是"鉴前世之兴衰,考当今之得失"的需要,更多的是人对自我认识的需要。最近以来轰轰烈烈的抗日活动中出现的莫名标语横幅,无所顾忌的暴行,对生命、法律和私有财产的肆意践踏。
关键词：高中历史教学 中学历史教育 人与自然 文明史观 文科班 历史学习 复习资料 社会体验 态度价值观 时代精神 
文学教育:确立“文学审美”的核心理念被引量：1
《湖南教育（中旬）（B）》2009年第9期40-43,共4页黄耀红 
文学是人类审美地把握世界的一种方式，与书法、绘画、雕塑一样，都是对美的表达。文学、审美、精神，都是终极的、永恒的人生命题，它们之间的联系不是外显的，而是内隐的；不是分离的，而是融合的；不是逻辑的，而是生命的。文学教育...
关键词：文学审美 文学教育 心理 外在世界 人与自身 精神 外显 内隐 
语文课堂教学中的生命教育
《现代语文（中旬．教学研究）》2008年第11期9-10,共2页王伟贻 
近年来,随着生命教育在国内的兴起,许多的学者从自身研究的领域和角度对其作出了一定的阐释。有的学者认为,生命教育是以生命的视野,重新审视人与自然、人与人、人与自身之间的关系,并遵照生命昭示的规律所进行的教育。有的学者提出,生...
关键词：生命教育 语文课堂教学 个体生命 人与自身 人与自然 全程教育 生命活动 生命规律 
用和谐意识构筑“心灵绿洲”
《教书育人（校长参考）》2008年第3期10-11,共2页戴宏辉 蔡焯基 
我们要构建的“心灵绿洲”指的是一个环境和谐典雅、氛围宽松融洽、师生善教乐学的精神文化家园，它意味着一种最佳的生存、发展状态，是现代教育工作者共同追求的理想。其显著特征是“和谐”，即人与人、人与自然、人与自身的和谐。要...
关键词：和谐意识 绿洲 心灵 “和谐” 教育工作者 精神文化 人与自然 人与自身 
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