态度价值观

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指向学生历史学科核心素养的教学情境创设
《视周刊》2025年第6期153-155,共3页夏洋 
中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系,充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心...
关键词：核心素养 情感态度价值观 学科本质 教学情境创设 立德树人 党的教育方针 素质教育 育人价值 
深度学习视域下的初中英语阅读教学设计
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期74-75,共2页杨友东 王爱平 
传统的初中英语阅读教学常常聚焦于词汇和语法的讲解以及文本表面信息的提取,而忽略了对学生思维能力的培养和情感态度价值观的引导。深度学习理论提倡学生积极参与、构建意义和应用知识,强调知识的迁移和理解性学习,鼓励学习者批判性...
关键词：深度学习 初中英语阅读教学 情感态度价值观 核心素养 理解性学习 认知框架 教学规律 教学案例 
小学英语情感教学策略探析
《英语教师》2025年第1期108-110,共3页张月英 
针对小学英语情感教学出现的为了情感而情感的模式化、程式化问题,从知识教学、能力培养、思维培养、教学评价四个方面探索小学英语情感教学的策略。提出教师应在帮助学生构建英语知识体系、发展英语技能、提高思维能力的过程中合理、...
关键词：小学英语 情感教学 情感态度价值观 
语文教学中“读中学”对学生情感态度价值观的影响
《中学语文》2024年第36期106-107,共2页刘蓓 
基于文献分析,探讨初中生课文阅读现状及教师情理教育重视程度,针对当前语文教学中的不足,分析问题成因,并探索提升学生积极情感态度和价值观的有效途径,以期促进学生健全人格的形成与良好思想品德观念的树立。
关键词：初中语文 情感态度 价值观 影响 
初中历史教学中情感态度价值观的培养研究
《环球慈善》2024年第12期0136-0138,共3页李佳莉 
随着教育改革的深入,历史教育不再仅仅局限于时间、地点、人物和事件的记忆,而是更加注重学生历史 思维能力的培养,以及通过历史学习形成的情感态度与价值观。情感态度包括学生对历史的兴趣、好奇心、尊重与批判 性思维;价值观则涉及对...
关键词：初中历史教学 情感态度价值观 培养 
基于丰富情感态度价值观的STEAM跨学科设计与实施———初中数学假期综合实践为例
《前卫》2024年第31期0067-0069,共3页陈鸿 陈芸 
数学新课标中的综合与实践是数学课程学习的四大领域之一,是一类以问题为载体、以活动为形式、以综合运用知识为主要目标的活动,更强调跨学科的主题活动和项目学习.STEAM是以数学为基础,将科学、技术、工程与艺术整合为一体并实现多学...
关键词：STEAM 假期综合实践 情感态度价值观 
高中历史教学中情感态度与价值观教育的渗透
《高考》2024年第32期36-38,共3页陈伟 
在新时代背景下,高中历史教学面临着新的挑战与机遇。如何在传授历史知识的同时,有效渗透情感态度与价值观教育,成为教育工作者亟待解决的问题。本文以此为出发点,首先阐述了高中历史教学中渗透情感态度与价值观教育的意义,继而提出了...
关键词：高中历史 情感态度价值观 教育渗透 
《维护国家利益》复习指导
《中学政史地（初中适用）》2024年第11期35-39,共5页贾营营 
【教材概述】本单元在学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识的基础上,将学生的视角提升到国家层面,从国家利益、国家安全、国家发展方面进行知识展开,强化学生的国家意识,加深学生对国家安全、国家利益的理...
关键词：情感态度价值观 家国情怀 总体国家安全观 知识层面 认知基础 责任感和使命感 学生的视角 强化学生 
浙江省杭州市大成实验幼儿园
《教育家》2024年第39期F0002-F0002,共1页
浙江省杭州市大成实验幼儿园自1995年来一直致力于中华优秀传统文化教育资源的挖掘,将优秀传统文化教育自然融入幼儿的日常生活,激发幼儿发展的内驱力。同时,幼儿园秉持“启美的自然之润”课程理念,以发现美的眼光开发美育课程,引导幼...
关键词：实验幼儿园 情感态度价值观 美的教育 课程理念 优秀传统文化教育 内驱力 美育课程 浙江省杭州市 
在导、思、悟、行中践行核心素养教育
《中学历史教学参考》2024年第27期79-80,共2页张秀艳 
“教书育人”是教师的职责,教书固然重要,育人更为重要。这与发展学生核心素养,实现立德树人的教育思想相符。学科核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合体现。作为教师要重新理顺自己的教学观念,在教会学生知识技能的前提下,更...
关键词：情感态度与价值观 学科核心素养 情感态度价值观 立德树人 学生核心素养 教书育人 核心素养教育 教学观念 
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