认识数学

作品数：138被引量：85H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：张守江钱珮玲李晓芬毛玉忠杨慧娟更多>>
相关机构：北京师范大学阜宁高等师范学校山西大学青岛大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=湖北教育x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
融入数学史的小学数学教学策略
《湖北教育》2023年第5期43-44,共2页黎力 
将数学史料融入小学数学教学中,引导学生回望数学发展的历程、梳理知识发展的脉络、了解数学思想的走向符合课程标准要求和教材编写意图,有利于学生以发展的眼光认识数学、学习数学、理解数学,形成数学核心素养。
关键词：数学核心素养 课程标准要求 梳理知识 发展的眼光 理解数学 小学数学教学 认识数学 数学史料 
学科融合的小学数学教学策略
《湖北教育》2022年第S01期53-53,共1页李棵 
知识教学并不是独立存在的,每一门学科之间都有着不可忽视的密切关联。教师既要深挖教材,引导学生学习掌握教材中的重难点内容,还要根据各单元主题的教学情况,有针对性地选择其他学科知识进行融合指导,带领学生多角度、多方面认识数学...
关键词：学科融合 单元主题 知识教学 数学核心素养 小学数学 深挖教材 具体策略 认识数学 
总体把握目标 整体设计教法——用整体观点认识数学概念教学改革
《湖北教育》1997年第4期28-30,共3页马云鹏 
如何用整体的观点认识小学数学概念教学的规律,从整体上进行改革,是人们思考和研究概念教学的一个重要的研究方法,也是改革小学数学概念教学,提高课堂教学质量的重要问题。 在教学论和教学法著作中,对概念教学的过程一般都表述为:感知...
关键词：数学概念教学 设计教法 整体观点 总体把握 教学目标 教学方法 系统化 小学数学 课堂教学质量 教学目的 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部