认识数学

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基于长度量感的“认识周长”水平测评与启示
《小学数学教师》2022年第10期18-21,共4页李亚群 张梦欣 
《数学大辞典》对“长度”的解释是:计量中的基本概念之一;空间在任一固定方向延展的可能性及程度在人脑中的反映,形成了长度的概念。[1]关于长度的教学,从二年级认识厘米,到三年级认识毫米,再到认识图形的周长,其背后概念形成的基础就...
关键词：水平测评 数学的本质 认识数学 认识厘米 量化 基本概念 
韩国小学数学教材中“度量衡”内容的特征与启示被引量：2
《小学数学教师》2022年第7期132-137,共6页于艺璇 丁梦佳 杨慧娟 
一、问题提出度量(测量)是数学的本质.是人创造出来的认识数学,进而认识、理解和表达现实世界的工具[1,2]。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“量感”作为小学阶段数学核心素养的表现之一提出“量感”正是为了强调度量。
关键词：小学数学教材 数学核心素养 数学的本质 量感 度量衡 义务教育数学课程标准 认识数学 特征与启示 
苔花如米小 也学牡丹开--记普通教师的一节“营养鸡汤课”
《小学数学教师》2021年第4期56-60,共5页郑春芳 郑祥旦 
一、话说“营养鸡汤课”鸡肉味道鲜美且有营养,家喻户晓。鸡汤是一道传统的汤菜,制作原料主要有鸡肉、水、调料等。数学教育中有一种课可以叫“营养鸡汤课”,这种课除了让学生学会数学知识外,还.重视培育学生的核心素养.在更高水平上认...
关键词：核心素养 普通教师 制作原料 认识数学 数学知识 鸡汤 
“面积”单元的教学重构和价值追寻--以度量思想的感悟为视角被引量：2
《小学数学教师》2020年第11期64-69,共6页宋健泳 
度量是数学的本质,也是人们认识数学、进而认识现实世界的工具。一般来说,度量指的是用"数值"精确地刻画和表征事物的某一属性。面积是对二维空间图形的度量,小学阶段主要是指平面图形的大小。人教版(2014版)教材中,面积教学主要分三个...
关键词：平面图形 平行四边形 数学的本质 圆面积 价值追寻 认识数学 二维空间 人教版 
认识数学学习的新视角
《小学数学教师》2019年第9期20-20,共1页
数学游戏,我们都不陌生,不少教师已经展开了具体实践。对于数学游戏,本刊(2018年第6期)曾如此强调:关注数学游戏,其实是关注学生好奇、好玩的天性;关注数学学习动机的激发;关注对数学教学的多元看法与实践。关注数学游戏,体现了从关注...
关键词：数学游戏 具身学习 数学教学 认识数学 学习动机的激发 理念转变 新视角 具体实践 
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