日语作文

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2022重庆·四川日语作文演讲大赛成功举办
《重庆与世界》2022年第12期28-29,共2页
2022年11月5日,由重庆市人民对外友好协会、四川省人民对外友好协会和日本驻重庆总领事馆共同主办的日语作文演讲大赛,通过线上线下相结合方式举行。决赛以重庆为初级组比赛主会场,四川为中高级组比赛主会场,选手以《信息化社会纸质书...
关键词：纸质书 自我展示 总领事馆 演讲 成功举办 视频连线 信息化社会 大赛 
初级日语学习者对「て」的习得状况研究——以高职院校学生的日语作文为例
《花溪》2021年第31期0026-0028,共3页苗得厚 
本文通过抽取初级日语学习者的作文,调查了他们对「て」的使用情况,发现存在较多的错误现象。虽然变形有时会出现错误,但主要体现在表原因理由时的误用上。具体体现在一是所造的句子,「て」前后半句制约关系不匹配;二是和授受动词等有...
关键词：「て」的习得 偏误 制约 
由考试大纲范文看高考日语作文对学生核心素养的要求
《文学少年》2020年第5期0267-0267,共1页石梦星 
本论文聚焦高中日语考试大纲及课程标准，对近三年《普通高等学校招生全国统一考试及考试说明（日语）》 中提供的真题范文做了文本分析，研究结果表明：高中日语教师可以依托高考大纲范文解析提高学生综合语言应用能力。 要切实提高学...
关键词：高中日语作文 高中日语核心素养 
如何引导日语专业学生选择同题作文的素材
《当代旅游（下旬刊）》2019年第12期00076-00076,共1页张雪梅 
摘要:我们的身边从来不缺少作文的素材,只是缺少一双发现的眼睛,缺少一颗静静地理解生活、感受生活的内心。同题作文,不同的素材,就会写出不同的文章。万事开头难,日语专业的学生刚开始写作会感到迷茫,不知道如何选材,怎么写日语作文,...
关键词：日语作文 同题作文 素材 日语专业 引导 
基于反馈的日语作文评改策略
《文理导航》2018年第22期92-93,共2页江晓萍 
二语习得是一个复杂多样的过程，语言从最初的输入到最后输出的完成，其间经历显性知识与隐性知识的相互作用，最后呈现出来的输出由于个人知识水平与学习方式的不同而呈现出差异性。
关键词：作文评改 日语 反馈 二语习得 相互作用 隐性知识 显性知识 学习方式 
大学生日语作文常见的错误分析
《求知导刊》2017年第29期134-135,共2页冯瑞敏 
文章以学生的作文为实例，总结学生的作文主要集中在字形、同形词、词义、语法、句子的逻辑关系。分析大学生的作文常见的错误，并分析错误的原因，给出相应的解决方法，以提高学生的写作能力。
关键词：词汇 语句 敬体 简体 段落 
基础阶段《日语作文》课程教学策略研究
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2017年第1期54-55,共2页吕汝泉 尹平 
本文系2014年辽宁省教育厅人文社科研究一般项目“辽宁省爱国主义教育基地公示语日译的规范性研究（编号W2014279）”的阶段性成果.
随着中日交流的日益加深，日语人才的社会需求也在不断增加，对日语专业学生的实战能力要求也越来越高。听、说、读、写，四大基本功，缺一不可。由于日语写作能力的提高，所需周期较长，在日常教学过程当中需要循序渐进地着重培养。但...
关键词：日语 基础阶段 写作教学 
母语负迁移先行研究的观点解析——以日语作文结构关系的误用分析为中心
《教育教学论坛》2016年第49期131-133,共3页李丹蕊 
通过对中级中国日语学习者的作文考察,试就结构关系的误用原因做出几点推想。①"最大港湾"和"賛成理由"等由日语汉字词构成的状态性修饰词的误用,除与学习者避繁就简的心理有关外,与"友好都市"等固定短语的结构模式影响也不容忽视。②...
关键词：结构关系的母语负迁移 “接続表现”的缺失 误用分析 
如何培养学生的日语作文竞赛能力
《语文学刊》2016年第3期142-143,共2页阎萍 
辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题"提高人文信息素养的高校日语多媒体应用研究"(JG15DB073)
为了进一步提高学生的日语写作水平,近年来各院校积极组织学生参加以增进中日友好交流为目的的日语作文比赛。如何培养学生的日语写作能力,提高竞赛水平成为关注的焦点。分析总结作文竞赛的经验教训,有益于提高学生的日语写作能力,为建...
关键词：日语作文比赛 写作能力 特色日语写作课程 
浅析英日双语专业学生日语作文中的常见错误及其对策
《佳木斯职业学院学报》2016年第1期360-361,共2页王骏琳 
写作作为语言学习五要素"听说读写译"之一,是衡量学生语言能力的重要指标。通过对实际写作教学中学生作文中出现的错误进行整理、归纳后得知,基础日语写作的错误类型大致可以分为:格式及标点错误,敬简体混用,单词语法等基础知识错误。...
关键词：日语作文 错误表达 英日双语专业 母语干涉 对策 
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