商政

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中学历史教学中关于重农抑商政策需关注的三个问题
《中学历史教学》2024年第10期8-10,共3页李瑞锋 
重农抑商政策是我国古代长期施行的经济政策,也是中学历史教学的重要历史概念。教学中,我们应关注重农抑商政策实施的一贯性与差异性,既了解其延续性,又关注其变化性;关注重农抑商政策的立体性与复杂性,从农民、农业、商人、商业与国家...
关键词：重农抑商 差异性 立体性 背离 
可否解释为“礼乐制度崩坏”呢？——2019年江苏高考历史试卷第1题的教学启示
《中学历史教学》2020年第1期55-58,共4页曹勇 
江苏省十三五规划重点资助课题“‘史料实证’素养的培养研究”阶段研究成果
据青铜器铭文,西周中后期,裘卫因经营手工业获得财富和地位,一位名叫矩的贵族用13块耕地,从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。这一记载反映了A.井田制度松动B.世袭制度解体C.抑商政策弱化D.礼乐制度崩坏答案:A这道题目考点...
关键词：中学历史教学 青铜器铭文 礼乐制度 教学启示 抑商政策 好题 语言朴实 素养 
核心素养视阈下时空思维能力的培养——以“重农抑商政策”为例被引量：2
《中学历史教学》2017年第3期4-5,30,共3页张克州 
当下,核心素养已成为历史教学界讨论的热点问题和难点问题,核心素养是各学科教育留在学生身上最有价值的必备品格及关键能力,是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。那么学生的关键能力是什么？
关键词：重农抑商政策 能力的培养 素养 思维 时空 视阈 关键能力 历史教学 
高考试题对重农抑商政策考查探析及教学启示
《中学历史教学》2015年第4期120-122,共3页何吟 
重农抑商是中国封建王朝最基本的经济政策，其基本主张是重视农业、以农为本、限制工商业的发展。该政策最早在李悝的改革内容中有所体现，随后商鞅在秦国的变法中第一次明确提出．并以此作为大力推行农战方针的基本内容付诸实施，以后...
关键词：重农抑商政策 教学启示 高考试题 高中历史教材 改革内容 封建统治者 经济政策 封建王朝 
神祗·神祗·神祗
《中学历史教学》2013年第12期24-24,共1页孙朝合 
近读贵刊2013年第9期第70页由河北正定县正中实验中学柴宣老师《财神，知多少？》一文，其第一自然段有如下文字：“受重农抑商政策影响，直到宋代，财神才正式以掌管天下财富的神祗形象出现。”其中的“神祗”一词值得商榷。
关键词：神祗 重农抑商政策 正定县 自然段 财神 
是什么造成长途贸易的兴盛？
《中学历史教学》2013年第11期60-61,共2页张兆金 
长途贸易自古以来就是商业活动的一种活动形式，经历了一个滥觞、肇始演进到兴盛发达的历史过程。[1l在统治者依然固守重农抑商政策下，明清时期城镇商业却呈现出繁荣景象，尤其是区域间长途贩运贸易兴盛。细看2013年高考新课标Ⅱ卷第2...
关键词：兴盛 贸易 成长 重农抑商政策 商业活动 城镇商业 明清时期 第26题 
财神，知多少？
《中学历史教学》2013年第9期70-70,共1页柴宣 
“人为财死，鸟为食亡。”司马迁在《史记·货殖列传》中说道：“天下熙熙，皆为机来，天下攘攘，皆为利往。”对于优裕物质生活的追求，可以说是人类社会的永恒话题。“财神到家，越过越发”。财神信仰是追求发家聚财的突出性表现。受...
关键词：财神 重农抑商政策 货殖列传 物质生活 人类社会 明清时期 商品经济 司马迁 
“重农抑商”政策的表述应尽可能准确
《中学历史教学》2013年第6期70-70,共1页张瑞 
“重农抑商”是我国封建时代长期施行的一项重要经济政策．在中学历史教学中占有重要地位，也是高考重点考查的重要概念，与之相应，近些年对晚清“重商主义”经济思潮的研究成为学术界关注的热点。2011年广东高考历史客观题第15题即以...
关键词：重农抑商 经济政策 中学历史教学 高考历史 封建时代 经济思潮 重商主义 学术界 
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