社会必要

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学科自信:思想政治课的德性诉求
《中学政治教学参考》2015年第5期16-18,共3页张学军 曾海娟 
江苏省“十二五”重点自筹课题“德性伦理视阈下高中思想政治课的教学实践研究”(B-b/2013/02/143);江苏省“十二五”立项课题“促进师生发展的学科教学知识(PCK)建构研究”(D/2013/02/183)的阶段性成果
思想政治作为一门学科出现在普通高中课程中，有其历史必然性和社会必要性，是由其学科特点所决定的。面对各界对思想政治学科的否定和质疑，面对各类对思想政治学科的责难和非议，作为一名“政治人”，不应产生动摇和怀疑，而应坚守学...
关键词：思想政治学科 思想政治课 诉求 德性 自信 “政治人” 高中课程 社会必要 
《经济生活》相关计算题剖析被引量：1
《中学政治教学参考》2010年第5期44-45,共2页李张顺 
在近几年的全国及各省市的高考试卷中，计算题已成为必考的一个题型。《经济生活》中的计算涉及社会必要劳动时间、价值量（价值量与社会劳动生产率、价值量与价值总量、价值总量与社会劳动生产率）、股票价格、经济效益、流通中所需的...
关键词：《经济生活》 计算题 社会劳动生产率 社会必要劳动时间 价值总量 价值量 高考试卷 股票价格 
巧解商品价值量计算问题的两种策略被引量：1
《中学政治教学参考》2009年第9期48-49,共2页姜群 何青霞 
计算题是高考政治试卷中的一种常见题型，纵观全国各省市近几年的高考试题，几乎每年都有计算题的影子。《经济生活》中涉及计算的知识点有十个左右，如社会必要劳动时间、商品价值量、流通中所需的货币量、国民收入的分配、股票价格、...
关键词：商品价值量 计算问题 社会必要劳动时间 工资薪金所得税 高考政治试卷 《经济生活》 恩格尔系数 常见题型 
看似平谈 嚼之有味——评2007年高考文综(全国卷Ⅰ)第24题
《中学政治教学参考》2008年第10期50-50,共1页陈光顺 
原题是：假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，且5件A商品=2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为（ ）
关键词：社会必要劳动时间 全国卷 平淡 高考 劳动生产率 社会生产 黄金 白银 
价值规律在中国古代经济活动中的运用
《中学政治教学参考》2005年第11期57-59,共3页刘旺 
价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，是商品经济的基本规律。它的基本内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定；商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。商品经济中有许多规律，价值规律是其基本规律。价值规律...
关键词：价值规律 经济活动 中国古代 社会必要劳动时间 商品交换 商品经济 客观规律 商品生产 等价交换 
要从整体上把握事物的联系
《中学政治教学参考》1999年第9期34-35,共2页刘惠连 钱爱娟 
关键词：法国兵 社会必要劳动时间 有机统一体 整体功能 经济效益 具体科学 哲学教学 自然数 思维的深刻性 最优目标 
如何正确看待我国当前的失业和下岗
《中学政治教学参考》1999年第4期7-8,共2页张明 
就业问题是一个世界性的问题，并非我国特有的现象。２０年来我国共新创造非农业就业岗位２．５亿个，这是一个很了不起的成就。但是，还应看到，职工的下岗问题是我国当前经济生活中很突出的问题。国务院研究室和劳动部门分别搞了一个...
关键词：失业和下岗 正确看待 下岗职工 国有企业 农村剩余劳动力 再就业工程 支柱产业 社会必要劳动时间 计划经济体制 就业服务体系 
辨析题的类型特点及解法
《中学政治教学参考》1999年第1期31-32,共2页贾永祥 
自１９９４年以来，辨析题已成为高考政治采用的一种稳定的题型。所谓辨析题，就是要求考生对试题所提供的观点和材料，运用马克思主义的立场、观点和方法进行科学的辨别与分析。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，而且可...
关键词：辨析题 类型特点 社会必要劳动时间 马克思主义 个别劳动时间 价值规律 辩证关系 精神文明建设 商品生产者 政治目标 
让学生思维展开联想的翅膀
《中学政治教学参考》1999年第Z1期23-25,共3页杨年昌 
德国诗人布莱希特说：“最主要的是要教会人们思考。”为此，我们要让学生思维展开联想的翅膀，锻炼他们的联想思维能力。那么，什么是联想思维？联想思维在政治课教学中有何意义？怎样在政治课教学中建立联想思维？对于这些问题，笔者...
关键词：联想思维 高中思想政治课教学 展开联想 学生思维 商品的使用价值 从实际出发 能力评价 对比联想 《课程标准》 社会必要劳动时间 
值得推敲的说法
《中学政治教学参考》1999年第Z1期81-81,共1页陈骥平 
在教学中，有的说法，大家不经意地沿用，如果仔细推敲，却是不合情理的。例１：“不同质的东西，不能进行量的比较。”这一说法针对１把斧子＝１５千克大米而言，显然有误。分析１把斧子＝１５千克大米这个等式，只有从使用价值角度来...
关键词：大米 商品的使用价值 社会必要劳动时间 人类劳动 价值量 马克思 斧子 商品的数量 比喻 太阳 
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