地理实践

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课程思政视域下的校园地理实践探究——以校园“未来学习空间”的探究为例
《地理教育》2025年第5期69-73,共5页顾庆蓝 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度重点课题“指向高阶思维发展的初中地理深度学习策略研究”(22B02DLWX86)。
地理学是一门实践性较强的基础学科,义务教育阶段的地理课程以提升学生核心素养为宗旨。在地理课程的内容框架中,地理实践以多种方式贯穿于课程内容之中,运用地理工具将学科知识与学科活动融为一体。校园地理实践活动重视实践活动的全...
关键词：课程思政 校园地理实践活动 地理核心素养 地理课程 
基于“双减”政策下的初中地理实践类作业设计探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期017-020,共4页刘畅 
基于“双减”政策的时代背景之下,在开展初中地理教学活动过程当中,教师应当要高度重视作业设计的创新性与实践性,全面提高学生的地理学习质量和效率。本文重点围绕初中地理实践类作业的设计策略进行探讨,并根据学生的生活实际以及地理...
关键词：“双减”政策 初中地理 实践类作业设计 
基于校园设施开发地理实践活动的路径与实施效果——以“赤道式日晷实践活动”为例
《地理教学》2025年第8期14-20,共7页程子序 张新悦 杨光 宋格 
本文以校园常见设施赤道式日晷为例,探索开发地理实践活动的路径,比较了“基于观察,逐步探究校园设施的功能和原理”和“深度学习视角下,设计简易模型还原设施制作过程”两种路径的策略和效果差异。基于此,本文提出了整合分类学校现有...
关键词：地理实践活动 校园设施 地理核心素养 深度学习 高中地理 
高中地理实践类作业设计与研究
《中学课程辅导(上旬刊)》2025年第3期48-50,共3页徐倩敏 
在“双减”政策背景下,高中地理教学需重新审视和调整作业设计,以确保学生在减少书面作业的同时,能够通过实践类作业实现核心素养发展。在“双减”政策背景下,如何创新设计并实施高中地理实践类作业是函须解决的问题。首先,教师应确立...
关键词：高中地理 “双减”政策 实践类作业 优化设计 
“双新”背景下高中地理实践活动作业的设计策略
《地理教学》2025年第5期50-52,共3页王毅 
地理实践活动是培养地理实践力的重要途径。在“双新”背景下,研究地理实践活动作业的设计策略,对于培养高中学生地理实践力具有现实意义。本文结合教学实践中常用的三种地理实践活动作业的设计模式,针对选题、实施和反馈三个环节,提出...
关键词：地理实践活动 作业 设计策略 高中地理 
两版义务教育地理课程标准“地理实践活动”对比分析及开展建议
《中学地理教学参考》2025年第8期25-28,共4页冷莎 安琪 陈实 
开展地理实践活动是培育地理实践力的重要途径。为更好地落实立德树人根本任务,专家组对《义务教育地理课程标准(2011年版)》进行了全面修订。修订后的课标中与地理实践活动有关的内容发生了较大变化。文章采用文本分析法,对两版课标中...
关键词：义务教育地理课标 地理实践活动 对比分析 开展建议 
基于学习进阶理论的中学地理实践活动方案设计
《中学地理教学参考》2025年第4期45-48,51,共5页付立梅 申玉铭 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于学习进阶理论的中学地理实践活动方案探究”(课题编号:CDDB21226)的研究成果。
开展地理实践活动的出发点和目的是培养学生的地理学科核心素养。文章基于学习进阶理论,遵循学生的认知发展规律,设计了不同学段、不同层级的地理实践活动方案,以期为地理教师开展实践教学提供参考。
关键词：学习进阶 地理实践力 地理实践活动方案 实践探究 
基于核心素养培育的校园地理实践探究——以“地球和地图”为例
《地理教育》2025年第2期71-76,共6页赵翠玲 陶晓丹 
初中生学习地理知识需借助感性经验作为支撑,而校园地理实践活动则是连接学生思维与地理学科的桥梁。本文结合初中地理学科特点及初中生的心理特点,以“地球和地图”为例,设计了3个校园地理实践案例,探讨校园地理实践活动对初中生地理...
关键词：核心素养 初中地理 校园地理实践 地球和地图 
“地理眼”看家乡:生态文明教育视角下深圳茅洲河实践案例设计
《新课程研究》2025年第1期25-28,共4页叶一凡 
深圳市宝安区教育科学“十四五”规划课题“指向区域认知培育的初中区域地理主题教学实践研究”(课题编号:BAYB2023006)的阶段性成果。
党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局,明确提出大力推进生态文明建设,实现中华民族永续发展。党的二十大报告提出,在素质教育中推进生态文明建设,引导学生树立社会主义生态文明观。推进生态文明建设要从学校教育...
关键词：生态文明教育 地理实践 河流考察 
地理探究式学习策略研究——以人教版新教材《地理1》第六章第二节“地质灾害”为例
《师道(教研)》2025年第1期128-129,共2页蔡金海 
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出“创新培育地理核心素养的学习方法,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动”。针对当前高中地理传统教学出现的问题,通过学生自...
关键词：巩固练习 高中地理 地理核心素养 探究过程 地理实践活动 人教版新教材 地质灾害 探究式学习方式 
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