地理学课程

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文化地理学课程思政建设思路与设计
《山西开放大学学报》2025年第2期34-41,共8页杨锋梅 郑薇 周严 
2023年度山西省高等学校教学改革创新项目“文化地理学课程实践教学体系研究”(J20230121)。
文化地理学作为地理学的一个分支学科,在地理科学以及相关专业中扮演着重要角色,文化地理学课程不仅有助于学生构建文化地理学的理论框架,还能培养学生的综合软实力,如创新能力、合作能力和批判性思维等。文章结合文化地理学理论体系和...
关键词：文化地理学 课程思政 建设思路与设计 
自然地理学课程思政总体设计与实现路径
《高教学刊》2025年第S1期115-118,共4页王素芳 蔡中祥 张晶 王晔 
信息工程大学2023年教育教学研究课题“CBE模式下的自然地理学新型实践教学体系研究”(JXYJ2023C073)。
自然地理学作为地理科学专业的主干专业背景课程,在专业人才培养中发挥基础性作用。结合课程特点和学情,围绕课程育人目标,课程思政元素的挖掘聚焦大战略、大工程、大事件、大文豪,构建四大思政资源库,即战略库、大国工程库、热点事件...
关键词：自然地理学 课程思政 思政元素 路径 三融合 
自然地理学课程思政建设的路径探索
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》2025年第2期91-96,共6页赵莉莉 范勋承 王立国 
2024年黑龙江省高等教育教学改革项目“自然地理学课程思政建设的探索与实践:融合地方特色的创新模式研究”(SJGYB2024679);2024年度黑龙江省高等教育教学改革研究重点项目“龙江红色文化资源赋能研究生思政课程体系研究”(SJGZY2024117);牡丹江师范学院博士科研启动基金项目(MNUB202406;MNUB202407)。
作为聚焦地球表层环境的学科,自然地理学依托其独特属性,为课程思政的施行开辟了广阔平台与多样化内容选项。剖析自然地理学践行课程思政的价值,探寻两者在知识联结点与育人方向上的契合之处,指出具体实施路径:挖掘地方文化特色和专业...
关键词：自然地理学 课程思政 人才培养 地方特色 
线上线下混合式实践教学体系研究与构建——以“自然地理学”课程为例
《教育教学论坛》2025年第10期145-148,共4页李岩 曹林 周芳芳 
2023年度南京林业大学高等教育研究课题“‘自然地理学’课程线上线下混合式实践教学体系研究与构建”;2021年度国家自然科学基金项目“湖泊沉积物多环芳烃来源及其吸附机理的定量研究”(42101079)。
线上与线下相结合的教学体系以国内农林院校新农科及新林科的发展要求为基础。这与以往单一的、演示性的、重复性的教学模式不同,这种结合性的教学体系,通过虚拟仿真平台实验教学,能够使教师与学生之间的交流更加密切、深入,能够更好地...
关键词：线上线下 实践教学 自然地理学 
高校地理学课程个性化教学模式实施策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期147-150,共4页阿迪来·乌甫 
地理学作为研究地理环境、人类活动与地理环境相互关系的科学,在高校课程体系中占据着重要地位。随着教育理念的不断进步和教学模式的改革,个性化教学模式逐渐成为高校地理学课程改革的重要方向。在高校地理学课程中,个性化教学旨在培...
关键词：地理学 高校课程 个性化教学 
自然地理学课程思政建设策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期061-064,共4页严宝文 栗现文 张亚飞 陈实 
西北农林科技大学2023年度本科教育教学改革研究项目“自然地理学课程思政建设探索与实践”(JY2304015)。
课程思政建设是实践高校立德树人根本任务的重要举措,本文从探寻自然地理学课程的思政切入点入手,以坚持立德树人根本任务,结合学校的办学定位,依据水文与水资源工程专业工程教育认证标准和专业培养方案要求,遵循知识学习与技能素质培...
关键词：自然地理学 课程思政 教学设计 教学实践 教学模式 
高校经济地理学课程思政元素挖掘与实施路径
《现代商贸工业》2024年第19期212-214,共3页唐洁 
南通大学杏林学院教育教学研究项目“高校经济地理学课程思政的实践探索与建设思路”(2022J15)。
经济地理学作为高校地理专业的主干课程之一,具有较高的学科地位。基于该课程综合性、交叉性、复杂性、应用型等特点,进一步明确了经济地理学的课程思政元素、深挖其“课程思政点”,旨在促进课程思政与经济地理学课程内容的有效融合,发...
关键词：课程思政 经济地理学 人地关系 人才培养 
高校地理学课程个性化教学模式实施策略被引量：1
《西部素质教育》2024年第19期178-181,共4页他志杰 李开宇 
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“大数据背景下高校地理学个性化学习与智慧课堂教学模式创新研究”成果(编号:SGH20Q231);陕西高等教育教学改革研究项目(编号:21BZ02,21BZ049)。
文章首先分析了高校地理学课程教学现状,然后论述了高校地理学课程个性化教学模式实施策略,包括寻求外部支持,加强高校之间的合作,解决教学资源不足的问题;针对学生个体差异,结合现代信息技术,落实个性化教学模式。
关键词：个性化教学模式 地理学课程 高校 
高师自然地理学课程的学术性与师范性融合发展
《地理教学》2024年第20期52-55,共4页王圣杰 车存伟 张明军 
西北师范大学“课程思政”示范课程项目“自然地理学”(项目编号:6018-202320051321);西北师范大学教学研究项目“基于学生成长的地理科学专业英语课程考核与评价设计”(项目编号:6018-202320051420)的阶段性研究成果。
自然地理学是地理科学师范类专业的核心课程,实现自然地理学课程的学术性与师范性融合发展符合高水平基础教育师资培养的需求。目前,课程学术性与师范性的融合改革仍面临着诸多难点。本文以西北师范大学自然地理学国家级一流本科课程为...
关键词：自然地理学 师范教育 课程内容 过程性评价 教学改革 
基于“三位一体”教学理念的“人口地理学”课程思政建设探索被引量：1
《地理教育》2024年第10期71-76,共6页刘晔 张弦 冯志昕 
广东省研究生教育创新计划项目“面向高质量发展的地理学研究生培养体系改革研究”(2002JGXM001);中山大学教学质量与教学改革工程项目“基于价值—知识—能力‘三位一体’的人口地理学课程思政改革实践”。
“人口地理学”是中国高校人文地理与城乡规划专业的核心课程之一,也是最能体现地理学经世致用学科特色的专业课程之一。本文提出将价值塑造—知识传授—能力培养“三位一体”教学理念融入“人口地理学”的课程思政建设,引导学生积极关...
关键词：人口地理学 课程思政 教学改革 教学理念 “三位一体” 
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