生态学专业

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美国高校生态学专业的课程设置及人才培养特点被引量：4
《生态科学》2019年第5期178-184,共7页秦钟 章家恩 叶延琼 赵本良 危晖 
广东省生态学人才培养模式创新实验区建设项目(粤教高函【2012】123号);广东省生态学专业综合改革试点建设项目;广东省生态学应用型人才培养示范基地(粤教高函【2014】97号);华南农业大学研究生教育教学改革研究项目(华南农研[2015]4号);华南农业大学教育教学改革与研究项目(华南农教〔2018〕43号);广东省高等教育教学改革项目(粤教高函〔2018〕180号)
生态学现已成为一门宏观与微观相结合、多学科交叉的综合学科。美国高校的生态学专业注重生态学相关理论和分析方法、实验技能及应用的系统培养,课程设置也充分体现这一特点。以美国佐治亚大学、加州大学戴维斯分校和芝加哥大学的生态...
关键词：生态学专业 课程设置 美国 高校 
生态学本科人才多元化培养模式的构建与实践被引量：4
《生态科学》2016年第4期215-219,共5页李爱芬 许忠能 赵建刚 韩博平 
广东省特色专业建设经费和暨南大学第14批教改项目经费资助
随着高等教育的快速发展和社会对生态学本科专门人才的多元化需求,深入思考和探索高等院校生态学本科专业人才培养目标,建立"多元化创新型"人才培养模式,搭建"以专业技能培养为核心"的课程体系和教学内容,完善"以综合能力培养为目标"的...
关键词：生态学专业 本科人才 培养模式 
农业高校生态学专业人才培养的SWOT分析与对策研究被引量：2
《生态科学》2014年第1期203-208,共6页伍亚泰 徐聪聪 杨宇姣 李梦兴 张雨婷 
2011年度广东省高校思想政治教育课题(2011CY008)
随着高等农业教育的不断扩大,生态学科教育得到了迅速发展,生态环境等相关问题也越来越受到人们的关注。通过对华南农业大学生态学专业2008—2013届毕业生就业去向进行了调查,分析了生态学专业毕业生就业存在的问题。根据相关问题,利用S...
关键词：农业高校 生态学 人才培养 SWOT分析 
生态学专业“五位一体”建设模式的实践探索被引量：12
《生态科学》2012年第4期467-472,共6页章家恩 骆世明 
"农科生态学系列课程"国家级教学团队建设项目(教高函[2007]23号);"农业生态学"国家级精品课程建设项目(教高函[2006]26号);广东省生态学特色专业建设项目(粤教高函〔2010〕96号);广东省高等教育教学改革工程项目(BKJGYB2008030);广东省高等教育教学成果奖培育项目(粤教高函〔2011〕55号);华南农业大学2010年度教学成果培育项目(华南农教[2010]]59号);华南农业大学教育教学改革与研究重点项目(JG08005);华南农业大学生态学重点专业和华南农业大学综合改革试点专业质量工程项目(华南农教[2012]49号)
以华南农业大学生态学专业建设与改革实践为例,分析了生态学专业在发展过程中存在的问题,在此基础上,提出了"五位一体"的专业建设模式,即"人才培养方案——师资团队——教学平台——精品课程与教材——教学方法、模式与管理规范"全方位...
关键词：生态学专业 五位一体 教学团队 精品课程 实践教学 
关于生态学本科毕业设计(论文)教学的思考被引量：4
《生态科学》2010年第6期579-581,共3页乔永民 李爱芬 韩博平 赵建刚 
国家自科学基金项目(40873065)
本科毕业设计（论文）是本科实践教学的重要环节,对于提高本科教育质量和学生综合素质具有至关重要的作用.针对本科毕业设计（论文）方面存在选题盲目、时间安排不合理、写作不规范、缺乏创新等问题,利用新办专业在管理与课程设置方面...
关键词：本科毕业设计(论文) 生态学专业 问题与探索 
暨南大学生态学本科专业的办学理念与实践被引量：1
《生态科学》2009年第4期379-381,共3页李爱芬 乔永民 韩博平 
为适应社会需求,暨南大学于2003年依托水生生物学国家重点学科开办了生态学本科专业,目前已有两届毕业生。该文从生态学专业的课程设置、人才培养目标和教师队伍建设等方面总结回顾了办学以来的教学实践。
关键词：生态学专业 课程设置 培养目标 教师队伍 
暨南大学生态学专业植物学实验教学的改革与实践
《生态科学》2009年第4期382-384,共3页韦桂峰 胡韧 
植物学实验是生态学专业的基础课程之一,对生态学专业植物学实验课程的教学改革要结合专业特点和教师的科研特长,对实验课的课程体系进行优化,要在教学实践中不断完善,培养学生的实践动手能力和创新能力。该教学改革研究以2007级生态学...
关键词：植物学实验 生态学专业 改革 实践 
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