生物教材

作品数：1683被引量：879H指数：10
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基于灰色关联分析法的中外生物教材实验难度比较研究
《教学与管理》2022年第15期28-33,共6页叶馨霖 任山章 杨钰婷 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于项目反应理论的教师教学能力的测量及发展的研究”(14YJC880083);浙江省教师教育规划课题“生物学教学中提升高中生思维能力的实践研究”(YB2019004)的研究成果。
实验的难易程度是构成课程难度的重要指标之一。实验难度分析的影响因素较多且信息量较少的问题一直存在。通过层次分析法确定七要素的权重,建立灰色关联分析模型,得出灰色加权相关系数排序来确定教材实验难度。选用中、日(生物、生物基...
关键词：高中生物学教材 实验难度 层次分析法 灰色关联分析法 
中美高中生物教材难度比较——以“光合作用”为例被引量：1
《中学生物学》2021年第1期63-65,共3页严丹 吴萌希 任山章 
2019年度浙江省教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(课题编号为YB2019004)的研究成果。
以“光合作用”为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析。定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互借鉴提升的地方。新教材使用过程中可巧用插图,注重科学史的...
关键词：教材难度 比较研究 光合作用 教材比较 
中美高中生物教材难度比较--以“遗传的基本规律”为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2020年第4期24-27,共4页徐思麒 任山章 
浙江省教师教育项目〔项目编号:YB2019004〕;杭州师范大学“‘十三五’师范教育创新工程”项目〔序号8〕的研究成果。
生物教材编写的科学性和可读性直接影响生物教育的效果,教材难度设置合理是教材科学性的重要体现。经对中美教材中"遗传的基本规律"一章的比较发现,我国浙科版高中生物教材(2019版)课程难度略低于美国生物教材《生物:生命的动力》。教...
关键词：中美高中生物 遗传规律 教材难度 比较研究 
中美高中生物教材“分子与细胞”模块实验比较
《中学生物学》2018年第7期63-65,共3页王元洁 任山章 
2015浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(课题编号为kg2015362);杭州师范大学“‘十三五’师范教育创新工程”项目(序号8)的研究成果
＂分子与细胞＂模块是中美生物教材中共有的必修内容之一,通过内容分析,发现各有优势并有相互借鉴的地方。主要分析编排体系和难度水平,其中难度水平的比较主要借鉴鲍建生教授建立的数学题综合难度模型,建立针对生物实验的难度模型,对...
关键词：中美教材 分子与细胞 教材比较 
中美高中生物教材中科学本质内容呈现的比较研究
《中学生物学》2017年第4期62-64,共3页吴慧 任山章 
2015浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(项目编号为kg2015362)的研究成果
以美国主流生物教材《生物·生命的动力》、浙科版及人教版高中生物教材为研究材料,比较和分析三类教材中的科学本质内容呈现状况,并尝试性地对我国生物教材的编制提出一些建议。
关键词：科学本质 美国教材 教材比较 
中美高中生物教材“减数分裂”课程难度比较被引量：2
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2017年第4期34-35,共2页吴慧 任山章 
以美国高中生物教材《生物·生命的动力》和浙科版高中生物教材中的＂减数分裂＂内容为研究对象,通过定性、定量两个方面对其难度进行比较,发现美国教材要难于我国教材,建议适当提高我国高中生物教材的难度。
关键词：美国教材 减数分裂 难度比较 定量 
人教版和浙科版高中生物教材中针对DNA和RNA的观察实验的比较
《中学生物学》2016年第4期70-72,共3页王梦昕 任山章 
2015浙江省高等教育课堂教学改革研究项目;浙江省2015年度教师教育科研项目的研究成果
通过对人教版高中生物教材中“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验和浙科版中“检测细胞中的DNA和RNA”实验进行教科书知识编排顺序、实验内容上的对比分析,发现两本生物教材在该实验上各有优缺点,为高中生物教师在实验教学上提供一定的...
关键词：高中生物教材 实验教学 教材比较 
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