生物教科书

作品数：66被引量：89H指数：6
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新版高中生物学教科书“章前语”的比较分析
《求知导刊》2022年第1期56-58,共3页张雯 蔡雨佳 王学慧 
临沂大学2021年度“课程思政”教学示范课程项目:中学生物学教材分析(K2021SZ180)。
“章前语”是每一本教科书的编著者悉心设计安排的,“章前语”有着创设情境、提纲挈领、人文教育的作用,然而在教学过程中教师对“章前语”的内涵与外延还有待深入探究,以促使“章前语”与课堂教学融会贯通,使其充分为教师教学服务、为...
关键词：课程改革 高中生物教科书 “章前语” 比较分析 
基于课程标准的不同版本高中教科书课程难度定量分析——以高中生物“细胞的化学组成”为例被引量：1
《湖南第一师范学院学报》2016年第6期29-33,共5页高湘平 石鸥 
基于课程难度定量模型,以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称课程标准)为参照系,对3套高中生物教科书课程难度进行定量对比分析,可为"一纲多本"政策下教科书的编写与改革提供一定的参考,同时对教师选用和处理教科书内容提供建设...
关键词：定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 生物教科书 
对新旧版本高中生物教科书的初步比较——以“稳态与环境”为例
《青年与社会（中外教育研究）》2012年第7期155-156,共2页刘加平 
本文对新旧人教版教科书中关于“稳态与环境”内容在编排顺序、教学内容及各自主要特色进行初步的比较。
关键词：稳态与环境 新课程 人教版 内容比较 
对新旧版本高中生物教科书的初步比较——以“分子与细胞”为例
《学园》2012年第17期145-145,共1页刘加平 
高中新课程改革已开始实施,相关的课程标准实验教科书也已经投入使用。本文对新旧人教版教科书中关于＂分子与细胞＂内容在编排顺序、教学内容及各自主要特色进行初步比较。
关键词：分子与细胞 新课程 人教版 内容比较 
依据课程标准评价生物教科书课后习题——以人教版“细胞的能量供应和利用”为例
《教育测量与评价（理论版）》2011年第7期35-39,共5页周英杰 邹自淼 
在生物教科书的使用过程中,课后习题常被教师用来检查学生对学科知识和技能的掌握程度。课程标准是教学的基本依据,它对学生应该学习的生物科学基础内容给出了相应的规范与要求。因此,为了能够检验出学生的学习质量,生物教科书的课后习...
关键词：课程标准 生物教科书 课后习题 人教版 
新中国生物教科书60年之演进被引量：3
《湖南师范大学教育科学学报》2011年第2期19-22,47,共5页刘丽群 吴雪燕 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"百年中国教科书启蒙诉求研究"[DAA100187]
生物学作为中学的必修课程始于清朝末年。新中国成立初期的17年,虽有对教科书编写的自主探索,但基本没能摆脱效仿苏联的命运;文革10年,生物教科书基本被完全否定;改革开放后的30年,生物教科书开始走向繁荣和兴盛。整体上看,新中国成立...
关键词：新中国 生物课程 教科书 60年 
浅议苏科版义教课程标准生物教科书中DIY的作用被引量：2
《生命世界》2010年第10期82-83,共2页印荣花 
苏科版义务教育课程标准生物教科书（以下简称“苏科生物”）是依据教育部2001年颁布的全日制义务教育《生物课程标准》的精神，以“生物与环境的密切关系”为主线编写的。苏科生物在编写结构上创新的设计了“问题解决板块”、“信息库...
关键词：《生物课程标准》 教科书 DIY 义务教育 生物与环境 教育现代化 课程理念 学生发展 
新版高中生物教科书对新课标的体现——从人教版新旧版“分子与细胞”部分比较来看
《文教资料》2006年第12期117-118,共2页张成菊 吴毅 
本文主要对新旧版本高中生物教科书在板块设置、课文文字陈述、插图和中外科学家比例等几个方面进行比较。研究发现新版高中生物教科书注重培养学生生物科学素养,强调科学探究,较忠实地贯彻和体现了新课程改革以及新课程标准的指导思想。
关键词：生物教科书 板块 插图 新课程改革 
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