生物类

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生命科学奥秘探索实验课程教学改革探索与实践
《安徽农学通报》2025年第2期125-129,共5页杜坤 傅媛媛 郭宾会 骆乐 姜伟丽 
江苏省高校实验室研究会课题(GS2022YB51);江苏省高等教育教改研究课题(2021JSJG029)。
为更好地普及生命科学知识,了解探索生命本质和奥秘的实验技术和方法,根据课程特点和选课学生来源,分析了生命科学奥秘探索实验课程开设的必要性,并对其进行教学内容设计与教学改革实施。必要性而言,开设该课程,是专业人才培养的需要,...
关键词：生命科学 生命科学奥秘探索 非生物类专业 混合式教学 
基于本科毕业论文写作优化视域探索与实践《科研思路与方法》的课程思政教学模式——以成都中医药大学生物类专业为例
《教育进展》2024年第12期1368-1374,共7页木本荣 卢长青 蒋若桐 柳权桂 熊亮 
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题(23LK0207);成都中医药大学2023年度教育教学改革项目(JGZD202304);成都中医药大学2023年研究生教育教学改革研究项目(2023YB05);2023年度医学技术学院教学团队——医学技术通识课教学团队,中国科学技术协会“学风传承行动”2022年度学风涵养工作室——“科学教育树新风”人才摇篮工作室(XFCC2022ZZ002-046)。
本科毕业论文写作是大学生知识、能力的综合运用与重构深化,也是彰显高校专业教育水平和人才培养质量的窗口。《科研思路与方法》课程旨在培养学生的科研能力和科学素养,是指导与实践训练课程。积极探索课程思政切入点与实施路径对于推...
关键词：本科毕业论文 科研思路与方法 课程思政 教学改革 
《无机及分析化学》课程思政教学探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0073-0076,共4页王群 邵虹 王芳 梅青刚 孙玉希 
2022年绵阳师范学院校级一流本科课程,项目内容:《无机及分析化学》课程思政教学的探索(Mnu-JY220012);2020年绵阳师范学院校级“课程思政”示范课程,项目内容:《无机及分析化学》课程思政教学的探索(Mnu-JY2031);2024年绵阳师范学院实验教学和教学实验室建设研究项目,项目内容:化学实验教学模式的研究(Mnu-JY20037);2023年度绵阳市社会科学研究规划项目“基础教育研究专项课题”,项目内容:中华优秀传统文化融入中学化学教学的路径研究(MSJJ23-B03)。
针对生物类专业《无机及分析化学》实施课程思政教育的过程中出现的思政目标设定模糊泛化、思政元素融入方法生硬、思政教育考量方式模糊等痛点,建立了“坚持学生中心,凸显课程特色,实现知识传授、能力培养、价值引领和谐相通,为党育人...
关键词：无机及分析化学 课程思政 教学创新 生物类专业 
“双创”背景下高校生物类工科专业实践教学与课程考核研究
《教育信息化论坛》2024年第17期111-113,共3页万永青 庞鑫 
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题“创新创业驱动下高校制药工程专业实践教学模式和课程考核方式研究”(NGJGH2022116)研究成果。
在“双创”背景下,高校生物类工科专业实践教学的重要性日益凸显。实践教学环节设置、实践教学资源投入及学生实践动手能力培养是提升实践教学质量的关键。同时,课程考核改革也是提高学生实践应用能力的重要手段。基于此,针对“双创”...
关键词：“双创” 实践教学 课程考核 人才培养 
科教融汇理念下高职院校食品与生物类专业学生创新能力培养的探索及实践——以“生物分离与纯化技术”课程改革为例被引量：1
《现代食品》2024年第14期93-97,共5页邓黎黎 王晓峰 高玉红 肖广磊 
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目重大项目“基于科教融汇的生物医药产业创新型技术技能人才培养模式创建与实践”(2024SJGLX0634)。
科教融汇是新发展阶段我国高职院校改革的新要求与现实路径。本文以“生物分离与纯化技术”课程教学实践为例,从教学内容、教学组织、实训教学、课程评价建设等方面进行了改革创新的探索与实践,有效提升了学生创新思维和能力,以期为高...
关键词：科教融汇 高职院校 创新能力 生物分离与纯化技术 
依托虚拟教研室的本科生物类课程改革探索
《湖北开放职业学院学报》2024年第14期151-153,共3页赵云龙 张菡 李艳娇 
吉林省高等教育教学改革研究课题“依托虚拟教研室的一流本科课程建设研究与实践——以生物类课程为例”(项目编号:JLJY202387778996);吉林省教育科学“十四五”规划课题教育数字化专项“依托虚拟教研室的数字化生物课程建设研究与实践”(项目编号:JS2351);吉林省职业教育科研课题“基于产教深度融合的高职‘双师双能型’教师专业发展路径研究”(项目编号:2022XHY136);教育部产学合作协同育人项目“产教融合背景下应用型本科高校生物学创新创业师资建设路径研究”(项目编号:220505310103352);通化师范学院高等教育教学改革课题“地方应用型高校生物类一流本科课程建设研究与实践”(项目编号:JY2023012)。
高校虚拟教研室随着信息技术发展,在教学教研中发挥着日趋重要的作用。通化师范学院生命科学学院生物科学教学团队依托虚拟教研室,进行了生物学的课程改革,打破了学科专业及地域的限制,将应用型人才培养对技术技能的要求与生物类课程改...
关键词：应用型高校 生物类 虚拟教研室 教学资源 课程改革 “生物+”模式 
生物类通识课课程思政教学实践探索
《中国教育技术装备》2024年第5期126-130,共5页金英善 张红惠 徐小颖 
扬州大学教学改革研究重点项目“生物类通识课程建设中课程思政教学模式的探索与研究”(项目编号:YZUJX2020-B9);扬州大学教学改革研究项目“基于卓越教师培养的生物科学专业师范生的教学创新能力培养研究”(项目编号:YZUJX2021-D27)。
为高效、常态化开展生物类通识课程课程思政,以现代生物学与人类生活课程为例,利用网络教学平台的混合教学模式进行课程思政教学实践研究。对课程进行整体规划设计,确立课程内容和课程目标,深入挖掘课程思政素材,把课程思政元素融入课程...
关键词：生物类通识课程 现代生物学与人类生活课程 课程思政 混合教学 教学评价 
地方本科院校生物类生物化学课程学习动机研究——以韶关学院为例
《韶关学院学报》2024年第2期72-78,共7页曾坚 刘博婷 刘羽佳 李翔 
广东省基础与应用基础研究基金项目(2023A1515010336);韶关学院教育教学改革研究青年项目(SYJY20211150、SYJY20221070)。
以韶关学院生物类大二本科生为研究对象,通过问卷调查,探讨他们的生物化学核心专业课学习动机,关注学生在学习中的认知内驱力、自我增强内驱力和学习附属内驱力。在学生的性别、专业和班级3个因素均无显著差异下,调查数据经列文方差齐...
关键词：内驱力 地方院校 本科生 生物化学 学习动机 
精准对接学生需求的特色课程建构与实施——以高中生物类特色课程“校园生物大调研”为例
《教育科学论坛》2024年第4期35-39,共5页刘娣 谭琳 
高中教育要满足学生的个性发展和社会多样化的教育需求,就必须打破“千校一面”的状态,实现多样化有特色发展,课程建设是其核心抓手。但现实是一些学校在课程开发中常不得要领,或盲目跟风“开发泛滥”造成学校课程体系冗杂,或手足无措...
关键词：校本课程 校园生物资源 普通高中 多样化特色发展 
生物类专业课程融入课程思政的教学改革和创新——以微生物肥料生产技术课程为例
《中南农业科技》2024年第2期229-232,共4页黄芳一 张玮 王海波 姚莉娟 涂绍勇 周念波 郭云贵 
深化产教融合与校企合作政策研究项目(HBZJ2022338);“三全育人”背景下生物类专业课程思政教育设计与实践研究项目(2020KCSZ01);国家一流本科专业(生物工程)建设项目;武汉市教育局教研资助项目(2008J24)。
专业课程是思政建设的基本载体。结合生物类专业课程的理论性、工程性和实践性等特点,阐明了课程思政建设与专业人才培养目标、课程目标之间的关系,并以微生物肥料生产技术课程为例,论述了生物类专业课程思政的实施应从强化顶层设计建...
关键词：生物类专业 课程思政 教学改革 创新 微生物肥料 生产技术 
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