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标点小符号 作用真奇妙
《小学语文教学》2021年第20期63-63,共1页黄琼霞 
课标对低年级学生提出了"认识课文中出现的常用标点符号"的要求,一年级教材中最常见的标点符号有逗号、句号、问号、感叹号、省略号、冒号、引号等,要想让学生牢牢地掌握并使用它们,教师应结合具体的语言环境,采用多种方法引导学生正确...
关键词：方法引导 省略号 标点符号 低年级学生 逗号 感叹号 一年级 
慢慢赏荷花 细细品文化——《荷花》教学片段及解读
《小学语文教学》2021年第7期32-32,共1页孟强 
片段回放师:最后,我们来关注这样一个细节。(标红显示:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……)在这里,作者列举了两种小动物,分别是什么?生:蜻蜓,小鱼。师:荷塘里仅有这两种动物吗?说说理由。生:不是...
关键词：省略号 蜻蜓 《荷花》教学 片段 
提升学生语用能力的实践探索
《小学语文教学》2020年第8期53-54,共2页许丽红 
语用能力指的是正确运用祖国语言文字的能力,包括写字能力、阅读能力、写作能力和口语交流能力等。语用是语文教学的本质,语用教学要致力于提升学生的语言运用能力,有助于学生语文素养的综合发展。然而在目前的教学中,存在语用缺失的现...
关键词：标点符号 鼓励学生 省略号 随文练笔 实践探索 比喻句 
《青蛙写诗》教学设计统编本一上
《小学语文教学》2019年第35期32-32,共1页张利明 
【教学目标】1.通过多种方式识记"点、串、当、诗、写"等11个生字,认识"冖""灬"2个偏旁。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,借助具体的事物认识逗号、句号、省略号,感受儿童诗的生动形象。3.积累语言,尝试背诵。【教学过程】一、认...
关键词：省略号 《青蛙写诗》 形声字 教学设计 
《总也倒不了的老屋》教学及评析
《小学语文教学》2019年第25期34-39,共6页朱煜 赵坚 
教学实录一、导入课题,学习生字新词师:今天,我们要学习的是《总也倒不了的老屋》,先来看看这些词语会不会读,一起读,一个词语读两遍——(出示第一组词语,生齐读。)暴风雨往前凑孵小鸡师:读得非常好,口齿清楚,声音响亮。这些词语中,有...
关键词：生活经验 《总也倒不了的老屋》 两点水 《哈利·波特》 预测依据 省略号 故事情节 暴风雨 续编故事 
《走月亮》(统编本四上)教学设计
《小学语文教学》2019年第25期42-43,共2页俞霞 
文本解读《走月亮》是统编本四年级上册第一单元的一篇课文。'走月亮'是南方一些地区的习俗,指在有月亮的晚上散步、游玩、嬉戏。作者吴然以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写'我'和阿妈在月光下散步的所见所感。我们读着读着,仿佛进入...
关键词：教学设计 省略号 《走月亮》 作业设计 
朗读教学存在的问题及对策
《小学语文教学》2019年第23期16-18,共3页兰道祥 
古人说'书读百遍,其义自见'。这个'义'是靠'读'得来的。不难理解,'义'只是表面现象,朗读的层次不同,深度不同,那么得来的'义'也就不同了。但就'朗读层次'来说,它体现学生语文素养和语文能力的不断提升。课标对朗读层次用了这句话来概括:...
关键词：朗读教学 省略号 第三学段 《落花生》 存在的问题及对策 
《青蛙写诗》第一课时教学设计被引量：1
《小学语文教学》2019年第20期38-38,共1页刘少钠 
【设计理念】运用多种方法,与课文教学相结合,使生字在语境中不断复现,让学生在感悟诗歌内容的同时识记字词。通过多种形式的朗读,借助生动形象的画面、符合情景的声音、教师描述性的语言,引导学生想象,入情入境,体会诗歌的生动有趣。...
关键词：第一课时 《青蛙写诗》 教学设计 省略号 
补白须谨慎 练笔不随意
《小学语文教学》2019年第19期38-39,共2页孙小冬 
《彭德怀和他的大黑骡子》是我最喜欢的一篇课文,作者通过两组矛盾冲突生动地表现了彭德怀爱骡子更爱战士的思想感情。课文的第19自然段是:'枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……'以前每次上这篇课文,我都要求学...
关键词：彭德怀 省略号 
朗读,从读好长句子开始
《小学语文教学》2019年第14期21-22,共2页刘紫亚 
朗读能力是学生的语文基本能力之一。但要学会朗读,前提是学会读长句子。笔者以统编本一年级下册为例,阐述教师指导学生读好长句子的方法:教师范读指导,读好句中停顿;突出短语连读,化解读句难点;渗透重读指导,引导情感处理;主动拓展理解...
关键词：教师范读 朗读水平 朗读指导 课文朗读 儿童诗 省略号 培养语感 
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